Porta Linguarum, Nº 9, enero 2008https://hdl.handle.net/10481/317402024-03-29T01:54:12Z2024-03-29T01:54:12ZRecensión: "Theories in second language acquisition: an introduction. Van Patten, B. & Williams, J. (eds.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 2007"Alonso Aparicio, Irenehttps://hdl.handle.net/10481/317722021-06-15T17:54:59ZRecensión: "Theories in second language acquisition: an introduction. Van Patten, B. & Williams, J. (eds.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 2007"
Alonso Aparicio, Irene
Recensión: "All in all: a plural view of our teaching & learning. María Jesús Lorenzo Modia y Ana Demitroff (eds.). A Coruña: Servizo de Publicacións da Universidade da Coruña"Valera Tembra, Juan Joséhttps://hdl.handle.net/10481/317712021-06-15T17:54:58ZRecensión: "All in all: a plural view of our teaching & learning. María Jesús Lorenzo Modia y Ana Demitroff (eds.). A Coruña: Servizo de Publicacións da Universidade da Coruña"
Valera Tembra, Juan José
El método natural de Piferrer: un pionero en la apuesta por la enseñanza de la pronunciación inglesaVilloria Prieto, Javierhttps://hdl.handle.net/10481/317702021-06-15T17:54:54ZEl método natural de Piferrer: un pionero en la apuesta por la enseñanza de la pronunciación inglesa
Villoria Prieto, Javier
El presente trabajo, un estudio histórico descriptivo, es parte de un ambicioso
proyecto que pretende conocer y analizar la metodología que se ha seguido en la
enseñanza-aprendizaje de la pronunciación inglesa en España, desde sus orígenes hasta
nuestros días. Se realiza a través de los libros escolares que se utilizaron en las aulas.
Y es que los libros de textos son una excelente fuente de información para conocer la
Historia de la Educación y, en nuestro caso particular, la historia de la enseñanza de la
pronunciación inglesa. Ciertamente, estos materiales han sido muy poco empleados en
la investigación. Para realizar este estudio nos servimos de la obra del maestro de
lenguas catalán Francisco Piferrer y estudiamos sus técnicas de transcripción, su diseño
de la fonética y la metodología de la enseñanza de la pronunciación que utilizaba.; This paper, a historical descriptive study, is part of a ambitious reserach
project that aims to know and analyse the methodology displayed in the teaching and
learning process of English in the Spanish educational system from its origin up to the
present time. It is carried out through textbooks that were used in the classrooms. We
consider them a fundamental source to know the history of Eduation, in our case the
history of the teaching of English pronunciation in Spain. These materials have been
scarcely used in research, and our pourpose is to make the most of the potential they
held. To carry out this study we use the work of the catalan teacher of languages
Francisco Piferrer and analyse his transcription techniques, phonetic design and the
methodology he used to teach the English pronunciation.
Competency-based english teaching and leaning: investigating pre-service teachers of chinese's learning experienceMing Har Wong, Ruthhttps://hdl.handle.net/10481/317532021-06-15T17:54:56ZCompetency-based english teaching and leaning: investigating pre-service teachers of chinese's learning experience
Ming Har Wong, Ruth
English competency is known as one of the crucial skills in various social
contexts in Hong Kong. In tertiary educational setting, English courses do not focus
solely on the development of the four language skills. Rather, they put emphasis on the
application of English Language for academic use or instrumental use. This paper will
investigate the effectiveness of the implementation of competency-based ESL teaching
and the learning situation of a group of 70 pre-service teachers of Chinese in a Hong
Kong tertiary institute. This paper also intends to draw implications from our findings
to answer the following questions: (1) How do tertiary students respond to competencybased
ESL teaching and learning? (2) What are the difficulties in implementing competencybased
approach? (3) What implications has competency-based ESL teaching and learning
drawn to assessment and material design in Hong Kong context? Through answering the
above questions, it is hoped that light can be shed on competency-based ESL researches
and give insights to the development of competency-based ESL teaching in terms of
material design and assessment.; La competencia en inglés se entiende como una de las destrezas cruciales
en varios contextos sociales de Honk Kong. En la educación superior, los cursos de
inglés no se centran sólo en las cuatro destrezas del lenguaje sino que ponen más énfasis
en la aplicación de la lengua inglesa para uso académico o instrumental. Este trabajo
investiga la efectividad de la puesta en práctica de una enseñanza basada en competencias
y la situación de aprendizaje en la que se encuentran 70 alumnos que serán profesores
de chino en un centro de educación superior intentando dar respuesta a preguntas
tales como de qué manera responden estos alumnos a la enseñanza y el aprendizaje
basado en tareas, qué dificultades aparecen al aplicarlo y cuáles son los efectos sobre
la evaluación y la elaboración de materiales, intentando así iluminar futuras investigaciones,
desarrollos de modelos de evaluación e incluso la mejora en los recursos.
Spanish learning strategies of some good language learnersMorales, ManuelSmith, Daniel J.https://hdl.handle.net/10481/317522021-06-15T17:54:50ZSpanish learning strategies of some good language learners
Morales, Manuel; Smith, Daniel J.
Students of Spanish share their own visual and verbal strategies for quickly
grasping grammatical complexities which often baffle the average student of Spanish.
The same students also demonstrate high levels of motivation to learn and acquire
Spanish and sometimes other languages in addition to Spanish. This study is a description
of what several highly motivated students do to learn and acquire Spanish. These students
attain high levels of proficiency on the ACTFL proficiency scale as compared to average
students of Spanish.; Algunos estudiantes de español intercambian sus propias estrategias visuales
y verbales para poder aprender rápidamente las complejidades gramaticales que
frecuentemente desconciertan al estudiante medio de español. Los mismos estudiantes
demuestran también altos niveles de motivación para aprender y adquirir español y a
veces otras lenguas además del español. Este estudio es una descripción de lo que hacen
varios estudiantes muy motivados para aprender y adquirir español. Estos estudiantes
consiguen altos niveles de proficiencia en la escala de proficiencia de ACTFL en comparación
con los estudiantes medios de español.