Proyectos presentados para la obtención del grado de Máster, DEA,.. https://hdl.handle.net/10481/192 2026-04-21T13:25:21Z 2026-04-21T13:25:21Z Campos Romero, Junior Rodolfo https://hdl.handle.net/10481/112841 2026-04-16T06:39:42Z

Análisis del nivel de aceptación del usuario español de las terapias digitales (DTx) para tratar su salud Campos Romero, Junior Rodolfo Las terapias digitales (DTx) están surgiendo como una solución innovadora en el ámbito de la salud, ofreciendo tratamientos personalizados y accesibles a través de software clínicamente validado. No obstante, su adopción en España enfrenta desafíos importantes, especialmente en lo que respecta a la aceptación por parte de los pacientes. Para comprender los factores que influyen en la intención de uso de las DTx, esta investigación propone un modelo adaptado del UTAUT2, incorporando variables como la utilidad percibida, facilidad de uso percibida, seguridad y privacidad de los datos, influencia social y alfabetización digital. Con una muestra compuesta de 203 participantes, el estudio se llevó a cabo con una regresión lineal múltiple a través del software SPSS 26. Los resultados revelaron que la utilidad percibida, la seguridad de los datos, la influencia social y la alfabetización digital tienen un impacto significativo en la intención de uso de las DTx, lo que resalta la importancia de considerar estos factores para facilitar su futura adopción en la población española.; Digital therapeutics (DTx) are emerging as an innovative solution in the healthcare field, offering personalized and accessible treatments through clinically validated software. However, their adoption in Spain faces significant challenges, particularly regarding patient acceptance. To understand the factors that influence the intention to use DTx, this research proposes a model adapted from UTAUT2, incorporating variables such as perceived usefulness, perceived ease of use, data security and privacy, social influence, and digital literacy. With a sample of 203 participants, the study was conducted using multiple linear regression through SPSS 26. The results revealed that perceived usefulness, data security, social influence, and digital literacy have a significant impact on the intention to use DTx, highlighting the importance of considering these factors to facilitate their future adoption among the Spanish population.

Vidal Vilán, Ana https://hdl.handle.net/10481/112812 2026-04-14T10:42:51Z

Contemplaciones de un cuerpo danzante: fungibilidad en danza y dicotomías escénicas entre lo viviente y lo mortuorio Vidal Vilán, Ana En este trabajo de investigación se lleva a cabo una inmersión en los estudios de danza a propósito de su relación con la revaloración de la materia y el componente sígnico del cuerpo. A partir de la reflexión teórica en torno a “pensar el cuerpo” (A. Sánchez, 1999), el presente trabajo se fundamenta metodológicamente en la “agencia de la materia” acuñada por los Nuevos Materialismos, así como en la fenomenología del gesto en danza. Tomando como punto de partida la postura vitalista del teatro de Adolphe Appia y aplicándolo al ámbito de la danza, el cuerpo danzante constituye un engranaje de carácter viviente. Sin embargo, este trabajo ofrece un análisis dual debido al ingrediente mortuorio también contenido en el cuerpo danzante, signo de la condición fungible de la materia y elemento cuya representación ficcional ocupa un gran espacio de reflexión. Por ende, metodológicamente fundado en el Teatro de la Muerte de Tadeusz Kantor y en la idea de la “manifestación de lo invisible en lo visible” (Thibaudeau, 2024), el presente trabajo muestra las diferentes dicotomías entre lo viviente y lo mortuorio en el contexto escénico, a través del análisis ejemplificativo de una serie de piezas dancísticas de distinta índole: La muerte del cisne interpretada por Maya Plisétskaya (1959), La consagración de la primavera de Pina Bausch (1975), The Dead Sea de Kazuo Ohno (1985), Llanto por Ignacio Sánchez Mejías en la interpretación de José Limón (1946), Estudio No. 4 de Guillermina Bravo (1975), Lamentation Project de Martha Graham Company (2011) y, por último, el filme El Amor Brujo de Carlos Saura (1986). A partir de cuestiones como las medievales Danzas Macabras, la muerte encarnada por el cuerpo Butoh, el lamento en danza o el duende flamenco, entre otras, este trabajo ofrece una percepción ampliada del cuerpo danzante, apostando por su condición dual “en disputa” y concluyendo con la fungibilidad como elemento inseparable del objeto de estudio. Asimismo, esa materia danzante en consumición y situada en la escena muestra un sacrificio, una revelación y, por tanto, conforma un baile de la desaparición.; This research work explores dance studies in relation to the revaluation of matter and the body’s symbolic component. Based on theoretical reflection on “thinking the body” (A. Sánchez, 1999), this work is methodologically grounded in the “agency of matter” coined by New Materialisms, as well as in the phenomenology of dance gestures. Taking the vitalist position of Adolphe Appia's theater as a starting point and applying it to the dance field, the dancing body constitutes a living gear. However, this work offers a dual analysis due to the mortuary element also contained in the dancing body, a sign of the matter’s fungible condition and an element whose fictional representation occupies a large space for reflection. Therefore, methodologically based on Tadeusz Kantor's Theatre of Death and the idea of the “manifestation of the invisible in the visible” (Thibaudeau, 2024), this work shows the different dichotomies between the living and the mortuary in the scenic context, through the exemplary analysis of a series of dance pieces of different kinds: The Dying Swan performed by Maya Plisétskaya (1959), The Rite of Spring by Pina Bausch (1975), The Dead Sea by Kazuo Ohno (1985), Lament for Ignacio Sánchez Mejías performed by José Limón (1946), Étude No. 4 by Guillermina Bravo (1975), Lamentation Project by the Martha Graham Company (2011) and, finally, the film El Amor Brujo by Carlos Saura (1986). Starting from issues such as the medieval “Danses Macabres”, death embodied by the Butoh body, lament in dance or the flamenco duende, among others, this work offers an expanded perception of the dancing body, betting on its dual condition “in dispute” and concluding with fungibility as an inseparable element of the subject of study. Likewise, this dancing matter in consumption and situated on the stage shows a sacrifice, a disclosure and, therefore, it constitutes a dance of disappearance.

Vergara González, Rosa María https://hdl.handle.net/10481/112779 2026-04-13T08:26:07Z

Uso de Inteligencia Artificial para el diseño de propuestas didácticas para la materia de Física y Química de 2º y 4º ESO Vergara González, Rosa María La Inteligencia Artificial (IA) ha evolucionado enormemente desde sus raíces en el mundo tecnológico, hasta su incorporación reciente en la vida cotidiana. Ha sido sujeto de críticas acerca de factores como la autenticidad de su contenido, así como de defensas que abogan por incorporarla en la educación mediante la preparación de los docentes y considerarla en los currículos. El objetivo de este trabajo es recopilar herramientas accesibles de IA, aprender a usarlas adecuadamente, y analizar su desempeño como ayuda en el diseño didáctico en Física y Química en 2º y 4º de la ESO. Tras la recopilación en internet de 23 herramientas, se seleccionaron ChatGPT y Perplexity para generación de texto, y a Dall-E 2 para generación de imágenes. Tras una estructuración adecuada de peticiones, las herramientas textuales crearon diversas situaciones de aprendizaje, donde se cambiaban ciertas condiciones en cada una. Las respuestas obtenidas de cada plataforma se evaluaron mediante observación, listas de cotejo y comparaciones con una situación de aprendizaje previamente diseñada de manera estándar por la autora de este TFM. Por su parte, Dall-E 2 se utilizó como herramienta en actividades tanto creadas manualmente como por ChatGPT y Perplexity, y se compararon. Este análisis concluyó que se trata de plataformas con gran potencial para personalizar y reflejar las peticiones del docente si se realizan las preguntas adecuadas y suficientes, con una gran facilidad de uso y accesibilidad para el usuario digital común, convirtiéndose en un buen apoyo para la creación de material didáctico.; Artificial Intelligence (AI) has massively evolved from its origin in the technological world, to its recent incorporation into everyday life. It has been the subject of criticism such as the authenticity of its content, as well as defense that advocate incorporating it into education through the preparation of teachers and inclusion in curricula The aim of this paper is to collect accessible AI tools, learn how to use them properly, and analyze their performance as an aid in didactic design in Physics and Chemistry for 2º and 4º of ESO. After collecting 23 AI tools on the Internet, ChatGPT and Perplexity were selected for text generation, and Dall-E for image generation. After an adequate structuring of requests, text tools created several learning situations were generated where certain conditions were changed in each one. The responses obtained from each platform were evaluated through observation, checklists and comparisons with a previously created learning situation, by the author of this work. For its part, Dall-E 2 was used as a tool in activities created both manually and by ChatGPT and Perplexity, and then they were compared. This analysis concluded that these are platforms with great potential to personalize and reflect the teacher's requests if the appropriate and sufficient questions are asked, with great ease of use and accessibility for the common digital user, becoming a good support for the creation of didactic material.

Sánchez García, Guillermo https://hdl.handle.net/10481/112776 2026-04-13T08:05:33Z

¿Influye la notación matemática en el aprendizaje de las progresiones aritméticas? Sánchez García, Guillermo

Moreno Palma, Natalia https://hdl.handle.net/10481/112774 2026-04-13T07:55:48Z

Hacia una notación de consenso para el aprendizaje de las sucesiones Moreno Palma, Natalia El presente trabajo final de máster es una propuesta de innovación docente para las progresiones aritméticas en el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. A partir de evidencias recogidas en investigaciones precedentes, el fin de esta propuesta es enseñar matemáticas poniendo el foco de atención en la notación. En particular, se busca el consenso en la elección de la notación utilizada como un elemento potenciador de la comprensión de los contenidos y facilitador para la resolución de problemas. Utilizamos para ello metodologías participativas mediante las cuales buscamos un aprendizaje cooperativo basado en la resolución de problemas. La propuesta fue desarrollada y puesta en práctica en un centro de educación secundaria; se documentan los detalles de dicha experiencia, que sirve para valorar la idoneidad de la propuesta de innovación.; This master’s thesis is a proposal for teaching innovation for arithmetic progressions in the third year of Compulsory Secondary Education. Based on evidence from previous research, the aim of this proposal is to teach mathematics with a focus on notation. In particular, consensus is sought in the choice of notation used as an element that enhances understanding of content and facilitates problem solving. We use participatory methodologies through which we seek cooperative learning based on problem solving. The proposal was developed and put into practice in a secondary school, documenting the details of that experience that serves to assess the suitability of the innovation proposal.