https://hdl.handle.net/10481/18394 2026-04-27T00:23:03Z 2026-04-27T00:23:03Z Olmedo Moreno, Eva María Expósito López, Jorge https://hdl.handle.net/10481/104772 2025-06-23T08:37:31Z

Evaluación de Programas Olmedo Moreno, Eva María; Expósito López, Jorge Este material docente integra la formación teórica y la práctica evaluativa aplicada a programas, centros y profesorado, basándose en la evidencia generada a través de la investigación evaluativa. Se estructura en guiones didácticos que ofrecen los fundamentos teóricos esenciales, referencias bibliográficas para ampliar el conocimiento y actividades prácticas diseñadas para desarrollar competencias en evaluación. Cada apartado está orientado a facilitar el aprendizaje progresivo y el dominio de técnicas e instrumentos que permitan llevar a cabo procesos de evaluación rigurosos y contextualizados en distintos ámbitos educativos.; This teaching material combines theoretical training with practical evaluation of programs, institutions, and teaching staff, grounded in evidence-based evaluative research. It is organized into structured instructional guides that provide essential theoretical foundations, recommended readings for further study, and practical activities aimed at developing evaluation skills. Each section is designed to support progressive learning and mastery of techniques and tools required to conduct rigorous and context-sensitive evaluation processes across various educational settings.

Expósito López, Jorge https://hdl.handle.net/10481/104771 2025-06-23T08:33:38Z

Formación teórico práctica para la acción tutorial en Educación Primaria Expósito López, Jorge Las actuales demandas sociales y comunitarias exigen que los sistemas educativos y los profesionales de la educación establezcan procesos formativos que favorezcan el desarrollo integral del alumnado. Estos procesos deben ir más allá de los aspectos puramente curriculares, potenciando al máximo las capacidades de cada estudiante y atendiendo a sus condicionantes contextuales, personales y culturales. Para lograr estos objetivos, es necesario contar con profesionales con una sólida y profunda formación para desarrollar una adecuada Acción Tutorial. Dicha formación, tanto inicial como continua, debe abordar la fundamentación y estructuración de los procesos tutoriales, promover el desarrollo personal del alumnado, mejorar sus procesos de aprendizaje y facilitar su integración social. Asimismo, debe fomentar competencias que permitan generar dinámicas que involucren a toda la comunidad educativa en estas tareas.; Current social and community demands require educational systems and education professionals to establish training processes that promote the holistic development of students. These processes must go beyond purely curricular aspects, fostering each student’s full potential while considering their contextual, personal, and cultural background. Achieving these goals requires highly trained professionals capable of delivering effective Tutorial Action. Such training, both initial and ongoing, should address the foundations and structuring of tutorial processes, promote students' personal development, enhance their learning processes, and support their social integration. It should also foster competencies that enable the creation of dynamics engaging the entire educational community in these efforts.

Expósito López, Jorge https://hdl.handle.net/10481/104770 2025-06-23T08:31:52Z

La acción tutorial en la Universidad Expósito López, Jorge Este manual pretende ofrecer los aspectos teóricos básicos y necesarios para que desde la universidad y con un especial protagonismo de los docentes universitarios puedan fundamentarse, organizarse y disponerse las estrategias prácticas para el diseño, implementación y evaluación de una adecuada Acción Tutorial en la Universidad o ATU en adelante. Para ello, en cada una de sus epígrafes se parte de una pequeña fundamentación argumentativa que facilite el desarrollo práctico de un diagnóstico, el diseño de una intervención ajustada y una evaluación que permita establecer procesos reconstructivos de mejora permanente.; This manual aims to provide the basic and essential theoretical foundations so that, from within the university —with a special role played by university faculty— the practical strategies for designing, implementing, and evaluating an appropriate University Tutoring Action (hereinafter referred to as UTA) can be justified, organized, and developed. Each section begins with a brief theoretical framework designed to support the practical development of a needs diagnosis, the design of a tailored intervention, and an evaluation process that enables ongoing improvement and reconstruction.

Gutiérrez Pérez, José Poza Vilches, María De Fátima https://hdl.handle.net/10481/88171 2024-02-04T17:49:22Z

Guía práctica de ambientalización curricular. Los ODS como oportunidad en la educación superior Gutiérrez Pérez, José; Poza Vilches, María De Fátima La crisis socioambiental contemporánea, diagnosticada como sistémica y estructural, deriva directamente de los desajustes que viene provocando el ser humano en su interacción con los diferentes ecosistemas y la vasta alteración de las condiciones y los factores físico-ambientales de la biosfera. Esta interacción ha entrado en fase crítica de preocupante desequilibrio desde los inicios de la Revolución Industrial, a causa de una aceleración desenfrenada en el uso y transformación de los recursos naturales y de un modelo de dependencia energética ligado al uso de reservas fósiles. La estrecha relación que tiene la crisis sanitaria con la pérdida de la biodiversidad y de ecosistemas muestra la necesidad de promover medidas drásticas para la conservación y defensa del medioambiente, no solo como salvaguardia para prevenir futuras pandemias, sino como estrategia a largo plazo para mantener unas condiciones básicas que garanticen nuestra existencia como especie y aseguren la conservación de las restantes. La incapacidad de la biosfera en sus diferentes ciclos naturales para absorber los impactos de nuestras acciones sin alterar sus equilibrios básicos, así como los impactos del metabolismo socioeconómico derivado de las formas de producir y consumir, está más que confirmada. La universidad tiene mucho que aportar a todos estos retos. El currículo universitario se presenta como un conjunto de razones y argumentos que estimulan la crítica continua, el desarrollo social y científico, la innovación, el progreso, la dignidad y el desarrollo humano, que son un sinfín de desafíos para los educadores y educadoras del futuro. Proyecto "Sostenibilidad en Educación Superior. Evaluación del alcance de la Agenda 2030 en la innovación curricular y el desarrollo profesional docente en las universidades andaluzas", financiado por el Programa Operativo FEDER Andalucía 2014-2020 (B-SEJ-424-UGR18). Junta de Andalucía, Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad.

Fernández Cano, Antonio https://hdl.handle.net/10481/84221 2023-09-04T08:38:06Z

Tratado de Pneumática: Un ejercicio de intratextualidad con un manuscrito oscense Fernández Cano, Antonio Se realiza un ejercicio de intratextualidad como yuxtaposición de tres expresiones de un mismo texto: manuscrito escaneado, texto transcrito con ortografía original y texto actualizado al lenguaje actual. Adicionalmente, asoma un cuarto texto conformado por las notas a pie de página y subordinado por supuesto al texto original. Las notas a pie tienen una función aclarativa, complementaria o de ampliación. Incluyen citas a textos explicativas con sus referencias bibliográficas insertas al final del libro. Un texto derivado final se articula mediante inteligencia artificial en base a los términos más usados en el manuscrito. El lector puede hacer las lecturas que considere de las cuatro manifestaciones del texto: tres originales y una suscitada mediante inteligencia artificial, ésta última ahora ya cuasi intratextual por texto distinto, pero altamente relacionado con el original de algún modo.