@misc{10481/92398,
year = {2024},
month = {1},
url = {https://hdl.handle.net/10481/92398},
abstract = {The aims of this study were to identify the existent levels of foreign language learning anxiety in students of the sixth grade of Primary Education of different bilingual and non-bilingual schools, and to determine which cognitive emotion regulation strategies these students would use in a hypothetical stressful situation. For this purpose, anxiety in Foreign Language Class and cognitive emotion regulation strategies were measured to the students (n = 262). The descriptive analysis of the obtained results led to the following conclusions: the levels of anxiety were higher in the non-bilingual sample; however, these students made more use of cognitive emotion regulation strategies.},
abstract = {Los objetivos de este estudio fueron identificar los niveles existentes de ansiedad en el aprendizaje de lenguas extranjeras en alumnos de sexto curso de Educación Primaria de diferentes colegios bilingües y no bilingües, y determinar qué estrategias cognitivas de regulación de emociones utilizarían estos alumnos en una hipotética situación estresante. Para ello, se midió la ansiedad en clase de Lengua Extranjera y las estrategias cognitivas de regulación de la emoción a los alumnos (n = 262). El análisis descriptivo de los resultados obtenidos permitió llegar a las siguientes conclusiones: los niveles de ansiedad eran más elevados en la muestra no bilingüe; sin embargo, estos alumnos hacían un mayor uso de las estrategias cognitivas de regulación de la emoción.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {English foreign language},
keywords = {Anxiety},
keywords = {Cognitive emotion regulation},
keywords = {Adaptive strategies},
keywords = {Primary Education},
keywords = {Lengua extranjera},
keywords = {Ansiedad},
keywords = {Regulación cognitiva de las emociones},
keywords = {Estrategias adaptativas},
keywords = {Educación Primaria},
title = {Anxiety and use of cognitive emotion regulation strategies within the foreign language classroom},
doi = {10.30827/portalin.vi41.27966},
author = {Ayllón Salas, Patricia and Olmo Espinosa, Alicia and Fernández Martín, Francisco Domingo},
}