@misc{10481/91741,
year = {2023},
month = {12},
url = {https://hdl.handle.net/10481/91741},
abstract = {El objetivo de esta revisión bibliográfica es identificar en qué se
fundamenta la competencia intercultural en el ámbito educativo
formal, ya que no podemos educar en interculturalidad sin tener unas
nociones básicas e imprescindibles que se establecen a través de la
competencia intercultural. Esta revisión bibliográfica abre las puertas
del pensamiento crítico y de la reflexión hacia la diversidad cultural
presente en nuestra sociedad y que es necesaria abordar en las aulas.
Un tema transversal como muchos otros que necesita cada vez más
abrirse paso en la enseñanza, para mostrar que la convivencia no es
más que ser conscientes de los distintos puntos de vista de los demás y
ver la diferencia como algo enriquecedor, que permite ver más allá de
nuestro horizonte. Así pues, a lo largo de esta revisión se hará especial
hincapié en qué entendemos por interculturalidad y multiculturalidad a
nivel nacional, puesto que ambas se llegan a confundir en los currículos
educativos y, también, se hará una síntesis sobre los modelos educativos
ideales para educar en interculturalidad. A partir de estas premisas, esta
revisión se focalizará en la formación tanto inicial como permanente del
profesorado en interculturalidad; punto imprescindible en la adquisición
de la competencia intercultural.},
abstract = {The aim of this bibliographical review is to identify what intercultural
competence is based on in the formal educational field, since we cannot
educate in interculturality without having some basic and essential notions that are established through intercultural competence. This
bibliographical review opens the doors to critical thinking and reflection
on the cultural diversity present in our society and which needs to
be addressed in the classroom. A transversal theme like many others
that increasingly needs to make its way into teaching, to show that
coexistence is nothing more than being aware of the different points of
view of others and seeing difference as something enriching, which allows
us to see beyond our horizon. Therefore, throughout this review it will
be made special emphasis on what we understand by interculturality and
multiculturality at the national level, and a synthesis will also be made
of the ideal educational models for educating in interculturality. Based
on these premises, this review will focus on both initial and permanent
teacher training in interculturality; an essential point in the acquisition
of intercultural competence.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Educación intercultural},
keywords = {Competencias del docente},
keywords = {Alumno de básica},
keywords = {Literatura},
keywords = {Aprendizaje a lo largo de la vida},
keywords = {Intercultural education},
keywords = {Competency based teaching},
keywords = {Primary school students},
keywords = {Literature},
keywords = {Lifelong learning},
title = {Desarrollo de la competencia intercultural: Una revisión bibliográfica},
doi = {10.30827/modulema.v7i.28763},
author = {De La Cruz Estudillo, Marina and Peña García, Paz},
}