@misc{10481/90471,
year = {2024},
url = {https://hdl.handle.net/10481/90471},
abstract = {Nosso objetivo é descrever e explicar os conhecimentos, as crenças e as
práticas utilizadas por uma formadora de professores durante sua
atividade docente, com vistas a oportunizar aprendizagem profissional a
futuros professores para ensinar Álgebra nos anos iniciais. Para
realização desse estudo, utilizamos dados advindos de gravações em
vídeo de três aulas da formadora de professores, que ministrou a
disciplina de Ensino de Matemática no curso de Licenciatura em
Pedagogia. Como principal resultado, evidenciamos a aprendizagem
profissional da formadora a partir da transformação de suas práticas
promovidas por meio da reorganização de suas crenças sobre a
Matemática, seu ensino e aprendizagem.},
abstract = {Our objective is to describe and explain the knowledge, beliefs and
practices used by a teacher educator during her teaching activity, aiming
to providing professional learning opportunities for future teachers to
teach Algebra in the early years. To carry out this study, we used data
from video recordings of three lessons given by a teacher educator who
taught the subject of Teaching Mathematics in primary teacher preservice
education. As a main result, we evidenced the teacher educator’s
professional learning from the transformation of her practices driven by the reorganization of her beliefs about mathematics, its teaching and
learning.},
abstract = {Nuestro objetivo es describir y explicar los conocimientos, creencias y
prácticas utilizadas por una formadora de docentes durante su actividad
docente, con miras a brindar oportunidades de aprendizaje profesional a
los futuros docentes para la enseñanza de Álgebra en los primeros años.
Para llevar a cabo este estudio, utilizamos datos de grabaciones de video
de tres clases impartidas por un formador de docentes que impartía la
asignatura de Enseñanza de las Matemáticas en la formación inicial de
maestros de primaria. Como principal resultado, evidenciamos el
aprendizaje profesional de la docente a partir de la transformación de sus
prácticas impulsadas por la reorganización de sus creencias sobre las
Matemáticas, su enseñanza y aprendizaje.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Discussões coletivas},
keywords = {Whole-class discussions},
keywords = {Discusiones colectivas},
keywords = {Ensino de Álgebra},
keywords = {Teaching of Algebra},
keywords = {Enseñanza de álgebra},
keywords = {Formadores de professores},
keywords = {Teacher educator},
keywords = {Formadores de profesores},
keywords = {Práticas, conhecimentos e crenças},
keywords = {Practices, Knowledge and beliefs},
keywords = {Prácticas, conocimientos y creencias},
title = {Aprendizagem profissional de uma formadora de professores na orquestração de discussões coletivas para o ensino de álgebra na licenciatura em pedagogia},
doi = {https://doi.org/10.30827/pna.v18i3.28244},
author = {Goedert Doná, Eduardo and Jacques Ribeiro, Alessandro},
}