@misc{10481/87470,
year = {2013},
url = {https://hdl.handle.net/10481/87470},
abstract = {La  Universidad española  viene  experimentando  cambios  profundos  en  todos  sus  ámbitos  y  facetas  que cuestionan  las  formas  habituales  de  abordar  la  docencia  y  el  aprendizaje,  y  también  la  tutoría  y orientación  universitarias,  haciendo  de  éstas  últimas  una  necesidad  incapaz de  ser  atendida  desde fórmulas tradicionales.La  creación  de  unidades  de  orientación  a  nivel  de  centro  universitario  constituye  una  iniciativa todavía no muy extendida. Éstas implican una planificación, diseño y posterior ejecución de acciones de orientación  dirigidas  a  todos  los  estudiantes  y  profesores  de  un  centro  universitario.  El  apoyo  al profesorado,  la  coordinación  entre  los  distintos  agentes  universitarios  que  pueden  estar  relacionados con  un  mismo  tipo  de  acciones,  y  el  aprovechamiento  óptimo  de  los  recursos  disponibles  caracterizan este modo particular de organizar la orientación.En el presente artículo se describe la Unidad de Orientación de Centro de la Facultad de Ciencias de  la  Educación  de  la  Universidad  de  Granada,  el  contexto  legal,  político,  conceptual/ideológico  e institucional  en  el  que  surge,  su  estructura  organizativa  y  las  acciones  llevadas  a  cabo  mediante  un modelo  de  funcionamiento  por  programas.  Por  último,  se  realiza  una  valoración  de  las  limitaciones  y potencialidades   encontradas durante   los   dos   primeros   años   de   su   implantación   concluyendo   la importancia de la dinamización de la orientación en el centro, del trabajo coordinado del profesorado y la  satisfacción  de    necesidades  emergentes  del  alumnado,  la  necesidad  afrontar  resistencias  diversas propias  de  la  vida  universitaria,  y el  valor  de  las  unidades  de  orientación  de  centro  como  elemento  de calidad de la educación superior.},
abstract = {ing these a need which cannot be met by traditional methods.Creating guidance units at aspecific centre orfaculty within a particular Universityis an initiative which  is not  yetwidespread.  These  units  require aplanning, a design  anda subsequentexecution  of guidance activities for all the students and teachers ofa specific university centre. This particular way of counselling organising is characterised by the supportfor the teaching staff, the coordination among the different  university  actors  who  may  be  involved  in  a  given  type  of  actions,  and optimum  leverage  of  all the available resources.This paperdescribes the Guidance Unit of the Faculty of Educational Sciences at the University of Granada,  the  legal,  political,  conceptual/ideological  and  institutional  context  in  which  it  emerges,  its organisational  structure  and  the  actions  carriedout  through  a  model  of  functioning  by  programmes. Finally,   there   is   anevaluation   of   the   limitations   and  potentials   found   in   the   first   two   years   of implementation, concluding in favour of the importance of increasing the dynamism of  guidance in the centre,  coordinated  work  by  the  teaching  staff,  and  the  meeting  of  the  needs  which  arise  among students, the need to deal with different types of resistance which are natural to university life, and the value of centre guidance units as a quality element in Higher education.},
publisher = {Universitat Politécnica de Valéncia},
keywords = {Unidad de Orientación de Centro},
keywords = {Orientación},
keywords = {Tutoría},
title = {La Unidad de Orientación de Centro como instrumento para la Orientación Universitaria},
doi = {https://doi.org/10.4995/redu.2013.5566},
author = {Villena Martínez, María Dolores and Muñoz García, Antonio and Polo Sánchez, María Tamara},
}