@misc{10481/87079,
year = {2022},
month = {7},
url = {https://hdl.handle.net/10481/87079},
abstract = {La competitividad es una de las estrategias que se puede aprovechar para mantener
y estimular la motivación del alumnado de lenguas extranjeras (Dörnyei, 2001). Normalmente,
la competitividad se aplica entre los estudiantes para incentivar las ganas
de aprender, puesto que el motivo del logro en relación con otros es el deseo de
superar un obstáculo (Smither y Houston, 1992); en este caso aprender una lengua
nueva. Sin embargo, la tendencia actual de la didáctica en general –incluyendo la enseñanza
de lenguas extranjeras–, está dirigida más bien a la cooperación más que a
la competitividad (Orozs, 2018). No obstante, el estímulo del logro no es únicamente
superar a otras personas, sino también dominar un reto o mejorarse a sí mismo
(Smither y Houston, 1992). En este sentido, la competitividad puede producir una
motivación positiva para la mejora del aprendizaje, y unas actividades apuntadas a
esta línea servirán para la mejora del ánimo y el aprendizaje de las lenguas extranjeras.
Basándonos en estudios previos, este trabajo presenta un resultado empírico
de la ejecución de tareas competitivas no en el nivel grupal sino en el individual –
autocompetitividad– para motivar el aprendizaje del japonés como lengua extranjera
en al ámbito universitario.},
keywords = {Competitividad},
keywords = {Motivación},
keywords = {Autocompetitividad},
keywords = {Japonés como lengua extranjera},
keywords = {Enseñanza de las lenguas extranjeras},
keywords = {Competitiveness},
keywords = {Motivation (Psychology)},
keywords = {Self-competitiveness},
keywords = {Japanese as language},
keywords = {Foreign language teaching},
title = {Estudio de caso sobre autocompetitividad en la clase de lengua extranjera},
author = {Ito Morales, Kyoko and Morales Cabezas, Jerónimo},
}