@misc{10481/80940,
year = {2022},
month = {9},
url = {https://hdl.handle.net/10481/80940},
abstract = {El uso de la Realidad Virtual Inmersiva para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
es una línea de creciente interés, en la que hacen falta investigaciones empíricas sobre el
impacto de su inclusión en las aulas. Presentamos un estudio llevado a cabo con maestros en
formación, en el que el software NeoTrie VR es utilizado en un grupo experimental para
trabajar la noción de poliedro, siguiendo el modelo de Vinner. El análisis de datos
cuantitativos muestra los errores más comunes en los que incurren los participantes a la hora
de identificar las clases a las que pertenecen un conjunto de figuras tridimensionales. El
contraste de resultados del grupo experimental con un grupo control arroja diferencias
significativas, que implican que el trabajo con el software contribuye a la adquisición de una
imagen mental más rica y conectada de los conceptos estudiados. Los maestros en formación
del grupo experimental han podido identificar en mayor grado las características relevantes
de los poliedros, sus tipos y conexiones entre ellos, así como reducir los errores detectados
en la prueba inicial.},
abstract = {The use of Immersive Virtual Reality for the teaching and learning of mathematics is a line of
growing interest, where empirical research is needed on the impact of its inclusion in the
classroom. We present a study carried out with prospective teachers, in which NeoTrie VR
software is used in an experimental group to work on the notion of polyhedron, following
the Vinner framework. The analysis of quantitative data shows the most common errors
made by participants when identifying the classes to which a set of three-dimensional figures
belong. The contrast of results of the experimental group with a control group yields
significant differences, which imply that working with the software contributes to the
acquisition of a richer and more connected mental image of the concepts studied. The
students of the experimental group have been able to identify to a greater extent the
relevant characteristics of the polyhedrons, their types and connections between them, as
well as to reduce the errors detected in the initial test.},
organization = {FEDER-Junta de Andalucía (UAL2020-SEJ-B2086)},
organization = {PROFESTEAM
del Ministerio de Economía y Competitividad (PID2021-128261NB-I00)},
publisher = {Universidad de Murcia},
keywords = {Realidad Virtual Inmersiva},
keywords = {NeoTrie VR},
keywords = {Geometría},
keywords = {Formación de maestros},
keywords = {Immersive virtual reality},
keywords = {Geometry},
keywords = {Teacher Training},
title = {Poliedros con el software de realidad virtual inmersiva Neotrie VR, una experiencia con maestros en formación},
doi = {10.6018/reifop.531841},
author = {Codina Sánchez, Antonio and García López, María del Mar and Romero Albaladejo, Isabel María and Lupiáñez Gómez, José Luis},
}