@misc{10481/76538,
year = {2022},
month = {5},
url = {http://hdl.handle.net/10481/76538},
abstract = {En este estudio se presenta la validación de CAREs como instrumento de cribado que
puede ser empleado por personal docente para la detección de casos que requieren diagnóstico
en profundidad e intervención especializada, y para la adaptación del programa
escolar y su optimización de cara a la disminución del riesgo de exclusión social en la
escuela. CAREs se ha administrado a una muestra de 25 adolescentes junto a una batería
de diagnóstico especializada integrada por ADITEC, PAI-A, APGAR Familiar,
MESI, ETS, CUVINO y AVE para estudiar la consistencia de los resultados obtenidos.
Estos resultados muestran que CAREs tiene una sensibilidad de 1,00 y una especificidad
de 0,64, lo que le otorga un rango de proporción de falsos positivos de 0,36 y de falsos
negativos de 0,00. Con estos datos se puede afirmar que todos aquellos estudiantes que
se encuentran en riego de exclusión social son detectados por el cribado y pueden derivarse
a servicios psicopedagógicos especializados para su diagnóstico confirmatorio en
profundidad.},
abstract = {En aquest estudi es presenta la validació de CAREs com a instrument de cribratge que
pot ser emprat per personal docent per a la detecció de casos que requereixen diagnòstic
en profunditat i intervenció especialitzada, i per a l’adaptació del programa escolar i la
seva optimització de cara a la disminució del risc d’exclusió social a l’escola. CAREs s’ha
administrat a una mostra de 25 adolescents juntament amb una bateria de diagnòstic
especialitzada integrada per ADITEC, PAI-A, APGAR Familiar, MESI, ETS, CUVINO
i AVE per estudiar la consistència dels resultats obtinguts. Aquests resultats mostren que CAREs té una sensibilitat d’1,00 i una especificitat de 0,64, la qual cosa li dona un rang
de proporció de falsos positius de 0,36 i de falsos negatius de 0,00. Amb aquestes dades
es pot afirmar que tots aquells estudiants que es troben en risc d’exclusió social són detectats
pel cribratge i poden derivar-se a serveis psicopedagògics especialitzats per al diagnòstic
confirmatori en profunditat.},
abstract = {This study presents the validation of CAREs as a screening instrument that can be used
by teaching staff to detect cases that require in-depth diagnosis and specialised intervention,
and to adapt and optimise the school program in order to reduce risk of social
exclusion at school. CAREs was applied to a sample of 25 adolescents, along with a
specialised range of diagnostics, consisting of ADITEC, PAI-A, APGAR Familiar, MESI,
ETS, CUVINO and AVE, to study the consistency of the results obtained. These results
show that CAREs has a sensitivity of 1.00 and a specificity of 0.64, scoring a false-positive
ratio range of 0.36 and a false-negative ratio of 0.00. These data demonstrate that all
students who are at risk of social exclusion are detected by screening, and can be referred
to specialised psycho-pedagogical services for in-depth confirmatory diagnosis.},
organization = {Ministerio de Universidades a través del programa de Formación
de Profesorado Universitario (FPU)},
publisher = {Universitat Autònoma de Barcelona},
keywords = {Riesgo de exclusión social},
keywords = {Adolescentes},
keywords = {Pruebas de cribado},
keywords = {Diagnóstico escolar},
keywords = {Risc d'exclusió social},
keywords = {Adolescents},
keywords = {Proves de cribratge},
keywords = {Diagnòstic escolar},
keywords = {Risk of social exclusion},
keywords = {Adolescents},
keywords = {Screening tests},
keywords = {School diagnosis},
title = {Validación de un instrumento de cribado para la detección de alumnado en riesgo de exclusión social: CAREs},
doi = {10.5565/rev/educar.1519},
author = {Ávalos Ruiz, Inmaculada and Fernández Cruz, Manuel},
}