@misc{10481/72064,
year = {2021},
url = {http://hdl.handle.net/10481/72064},
abstract = {Esta memoria describe una investigación sobre el rol y las características que
manifiesta la resolución de problemas en dos de los niveles de concreción curricular, el
diseño y la implementación, centrándonos específicamente en el currículo de la educación
primaria. La investigación corresponde a un estudio de caso. Se analiza el caso del
currículo chileno, concretando gran parte de los análisis en el cuarto año de esta etapa,
denominado en Chile 4° básico.
Las preguntas que guiaron el estudio fueron las siguientes: ¿Qué rol manifiesta la
resolución de problemas en distintos materiales curriculares y didácticos de la educación
básica en Chile? ¿Con qué características se presenta? ¿Cómo interpreta el profesorado
lo dispuesto en estos materiales? ¿Qué rol le atribuyen a la resolución de problemas según
su interpretación? ¿Qué elementos contribuyen al desarrollo de tales interpretaciones?
¿Están alineadas las intenciones iniciales del currículo, respecto a la resolución de
problemas, en todas las etapas de diseño e implementación curricular? Si no es así,
¿cuáles son las causas?},
organization = {Tesis Univ. Granada.},
organization = {Plan Andaluz de Investigación de la Junta de Andalucía (FQM 193)},
organization = {PGC2018-95765-B-I00 (PROFESTEM) del Plan Nacional de Investigación del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades},
organization = {Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) DOCTORADO BECAS CHILE/2018 N° 72190671},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Resolución de problemas},
keywords = {Currículos de matemáticas},
title = {Roles de la Resolución de Problemas en el Diseño e Implementación del Currículo de Matemáticas},
author = {Olivares Díaz, Daniela Alejandra},
}