@misc{10481/71965,
year = {2021},
url = {http://hdl.handle.net/10481/71965},
abstract = {El presente trabajo aborda las posibilidades de la dramatización como estrategia didáctica de
aprendizaje experiencial, que, si bien goza de una amplia trayectoria en países de nuestro entorno,
en España sigue teniendo un uso minoritario con un amplio camino por conquistar. Esta herramienta
de aprendizaje se construye desde la vivencia personal, promoviendo espacios de aprendizaje que
permiten la puesta en acción de la dimensión humana y el desarrollo integral de nuestras
capacidades, en la construcción de conocimiento. El estudio de caso se desarrolla en el entorno de
un programa formativo transversal y curricular, e investiga desde la perspectiva subjetiva de los
alumnos, el grado en que estas técnicas contribuyen al desarrollo de competencias básicas. La
media obtenida del 79% evidencia un margen de mejora del 21%, con ligeras diferencias por
géneros, registrando las chicas mayor grado de adquisición, especialmente en el desarrollo de su
capacidad creativa y el grado en que les motiva comprometerse con el grupo al logro de los
objetivos.},
abstract = {This study tackles the power of drama as an educational strategy of experiential learning. Although
this power is very well known and used in Western countries, in Spain, it continues having a
minority use with lots of possibilities of implementation in the future. This learning tool is built on
personal experience, promoting learning environments which involve human dimension and integral
development of our abilities in knowledge building. The case study is developed in the context of a
transversal and curricular training program, and it investigates, from the subjective point of view of
the students, to what extend these techniques contribute to the development of basic
competences. The average of 79% shows a room for improvement of 21%, with slight differences by
gender, in which girls register better results, especially in the development of their creativity
capacities and the extent to which they feel motivated to commit themselves to the group
achievements.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Juego dramático},
keywords = {Aprendizaje por competencias},
keywords = {Transversalidad},
keywords = {Innovación educativa},
keywords = {Dramatic play},
keywords = {Skills development},
keywords = {Transversal strategies},
keywords = {Educational innovations},
title = {Un programa formativo dramatizado como estrategia transversal para la adquisición de competencias en el aula. Un estudio de caso},
doi = {10.30827/profesorado.v25i3.8352},
author = {Fernández Tió, Mercedes and De la Iglesia Villasol, M. Covadonga},
}