@misc{10481/7014,
year = {2011},
month = {1},
url = {http://hdl.handle.net/10481/7014},
abstract = {El Plan de Actuación 2007-2011 del gobierno cántabro apuesta por el impulso de la igualdad de 
oportunidades, la equidad y la apertura de los centros educativos a la comunidad. Este plan se 
desglosa en catorce objetivos específicos que pretenden avanzar hacia índices más altos de 
idoneidad, la mejora de la imagen del profesorado, el fomento de la competencia plurilingüe, la 
integración de las TIC en el currículum, la modernización de la gestión de la Administración y de 
los centros educativos de la comunidad. 
El objetivo de este artículo es describir y analizar las políticas relacionadas con el fomento de la 
innovación en los centros educativos de la Comunidad de Cantabria. La investigación ha 
desarrollado una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) y para la recogida de 
información se han utilizado cuestionarios, grupos de discusión y estudios de caso. La muestra 
seleccionada asciende a 45 centros educativos de enseñanza obligatoria.  
Los resultados de la investigación indican que el profesorado está bien informado en relación con 
las líneas maestras de la política innovadora de la comunidad, está satisfecho con la labor 
realizada en la última legislatura, manifiesta no estar demasiado de acuerdo con los criterios de 
selección de proyectos por parte de la Administración y con la asesoría recibida para su 
desarrollo. Los centros educativos innovadores de la comunidad autónoma se caracterizan por la 
dedicación al proyecto, desarrollan más procesos de reflexión grupal, el tiempo trabajado es 
más productivo y su profesorado está más satisfecho con la asesoría recibida.},
abstract = {The Government of Cantabria 2007-2011 Action Plan encourages equal opportunity, equity and 
opening schools to the community. The plan is divided into fourteen specific objectives designed 
to achieve higher ratings of suitability, improve the image of teaching staff, promote 
multilingual competence, integrate ICTs into the curriculum, and modernise the management of 
the Public Administration and the schools within the Autonomous Community. 
The purpose of this article is to describe and analyse the policies that support innovation in the 
schools in the Autonomous Community of Cantabria. The method of research was a mixed 
(quantitative and qualitative) study, and data was collected by means of questionnaires, 
discussion groups and case studies. The sample population included 45 schools providing 
compulsory education.  
The results of the research showed that the teaching staff is well informed about the general 
guidelines governing the region’s innovation policy, satisfied with the work carried out in the 
past legislature, and does not always agree with the Administration’s criteria for selecting 
projects or with the help they receive for developing the projects. The innovative schools in 
Cantabria are characterized by their dedication to the project; the greater number of processes 
of group reflection, more productive working time, and a higher degree of satisfaction among 
the teaching staff with the support they receive.},
organization = {Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granada},
keywords = {Innovación educativa},
keywords = {Educational innovation},
keywords = {Centros  innovadores},
keywords = {Cambio},
keywords = {Formación del profesorado},
keywords = {Mejora},
keywords = {Innovative schools},
keywords = {Change},
keywords = {Teacher training},
keywords = {Improvement},
title = {La innovación educativa en Cantabria: Calidad, equidad y apertura a la comunidad},
author = {Aramendi Jauregui, Pello},
}