@misc{10481/69869,
year = {2021},
url = {http://hdl.handle.net/10481/69869},
abstract = {El presente artículo presenta un estudio que compara los efectos de dos modalidades de intervención de  un  mismo  programa  de  Aprendizaje-Servicio.  Concretamente  se  analiza  el  impacto  en  la Competencia Docente y la Competencia de Emprendimiento Social en alumnado de  Didáctica de la Educación Física (n=89). La diferencia fundamental entre los dos grupos participantes, radica en la carga lectiva dedicada al programa de Aprendizaje-Servicio. El estudio se aborda utilizando Métodos Mixtos. El apartado cuantitativo se afronta a través de un diseño Quasi-experimental de Grupos No Equivalentes  con  dos  Grupos  Experimentales,  utilizando  una  rúbrica  validada  para  medir  la Competencia  Docente  al  aplicar  Juegos  Motores  y  Expresivos  y  el  Cuestionario  para  medir  el Emprendimiento Social en programas de Aprendizaje-Servicio. La vertiente cualitativa se desarrolla elaborando 12 Historias de Vida de relatos múltiples cruzados. Los resultados cuantitativos evidencian un  efecto  significativo  sobre  las  variables  objeto  de  estudio  en  ambos  grupos  participantes.  No obstante, aunque  se  observa  una  tendencia  de  puntuaciones  superiores  en  el  grupo  con  mayor dedicación al Aprendizaje-Servicio, no se aprecian diferencias concluyentes en la comparación entre modalidades. Por otra parte, la interpretación cualitativa complementa estavisión reflejando cómo se desarrollaron las competencias analizadas. Los resultados obtenidos están en consonancia con los trabajos teóricos de referencia y las principales revisiones sobre el Aprendizaje-Servicio. Además, se aportan  importantes  hallazgosrespecto  al  impacto  social  y  el  desarrollo  académico  en  Educación Física por parte del alumnado.},
abstract = {This paper shows a study comparing the effects of two intervention modalities of the same Service-Learning  program.  Specifically,  it  is  analyzed  the  impact  on  the  Teaching  Competency  and  Social Entrepreneurship   Competency   of   Physical   Education   Pre-Service   Teachers   (n=89).   The   main difference between the two intervention modalities lied in the duration and intensity of the service provided. The study was approached using Mixed Methods. The quantitative evidence was gathered through  a  Quasi-experimental  design  using  two  Non-Equivalent  Experimental  Groups.  Therefore,  a rubric to measure the Teaching Competence when applying Motor and Body Language Games and a questionnaire to assess the Social Entrepreneurship Competency in Service-Learning programs were used.  The  qualitative  section  was  undertaken  by  elaborating  12  Life  Histories  of  multiple  crossed stories. Quantitative results showed significant evidence regarding the effect of service-learning on pre-service teachers for both groups. On the other hand, although there was a slight trend of higher scores on the group with more dedication to Service-Learning, no differences were found between the two experimental groups. In addition, qualitative results complemented this view reflecting how the analyzed competencies were developed. The results obtained agree with previous works as well as with several reviews regarding the effects of Service-Learning. Furthermore, remarkable findings are provided in terms of social impact and academic development on Physical Education Pre-service Teachers.},
organization = {Universitat Jaume I},
organization = {Generalitat Valenciana},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Aprendizaje social},
keywords = {Educación física},
keywords = {Formación en el servicio},
keywords = {Profesión docente},
keywords = {In-service training},
keywords = {Physical Education},
keywords = {Social learning},
keywords = {Teaching profession},
title = {Contraste de dos modalidades de Aprendizaje-Servicio en la formación de profesorado de Educación Física},
doi = {10.30827/profesorado.v25i2.9381},
author = {Capella Peris, Carlos and Gil Gómez, Jesús and Chiva-Bartoll, Óscar and Salvador García, Celina},
}