@misc{10481/66303,
year = {2021},
month = {2},
url = {http://hdl.handle.net/10481/66303},
abstract = {En Educación Primaria se trabaja poco la combinatoria, retrasándose su introducción hasta la secundaria. Nuestro objetivo es estudiar el efecto de implementar en tercer curso de Primaria una secuencia de actividades para la enseñanza de herramientas sencillas de resolución de problemas de combinatoria con ayuda del ajedrez para lo que llevamos a cabo un estudio de caso de alumno. A igual de dificultad, obtenemos mejores resultados con las actividades planteadas vía el ajedrez que con otros sistemas de representación como los movimientos dentro del plano de una vivienda. La estrategia del diagrama de árbol se muestra comprensible y adecuada para la resolución de estas actividades en este nivel.},
abstract = {In Primary Education, little work has been done on combinatorial mathematics, as its introduction has been delayed until high school. We implement a sequence of combinatorial mathematics activities on a third-year Primary school student (case study) with the help of chess. We obtain better results in the activities proposed via chess than via different representation systems such as house plans. The tree diagram strategy is understandable and adequate for solving these activities at this level.},
organization = {Este trabajo ha sido parcialmente financiado por el MICINN de España (proyecto PID2019-104964GB-I00) y se llevó a cabo dentro del grupo “Investigación en Educación Matemática” (S60_20R) reconocido oficialmente por el Gobierno de Aragón.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Matemática combinatoria},
keywords = {Combinatorial mathematics},
title = {Enseñanza de herramientas de combinatoria a través de actividades basadas en el ajedrez en Educación Primaria. Un estudio de caso},
doi = {10.30827/Digibug.66303},
author = {Arnal Bailera, Alberto and Vera Sáez-Benito, Dámaso Miguel},
}