@misc{10481/64725,
year = {2005},
month = {7},
url = {http://hdl.handle.net/10481/64725},
abstract = {El tratamiento escolar de la estadística y la probabilidad se emprende para estudiar fenómenos aleatorios que se identifican por su imprevisibilidad. Como dice Sixto Rios (1973), las situaciones aleatorias son aquellas en que las mismas condiciones o causas pueden dar lugar a diferentes resultados o efectos. Esta caracterización se aplica a situaciones del mundo físico que no podemos predecir con absoluta seguridad de acierto. El modelo que le aplicamos a estos sucesos es el de lanzar dados, de ahí que el estudio escolar de la probabilidad se modelice en los juegos de azar, en general, y de los dados en particular. 
El estudio estadístico de fenómenos no predecibles ha permitido la inferencia de leyes empíricas que luego se han visto explicadas dentro de teorías que hoy en día engrandecen la ciencia. Sin embargo, el tratamiento del azar y la probabilidad en la enseñanza obligatoria continúa basándose en fenómenos naturales o sociales que pueden modelizarse con el dado.
Una de las funciones de la educación probabilística en la educación secundaria es la preparación del ciudadano para afrontar situaciones de azar e incertidumbre. Pero ¿es posible explicar con el modelo de dados que la máquina tragaperras no “está caliente” y tiene muchas probabilidades de darle el premio a un jugador que se considera con la sensibilidad adecuada para ello? ¿Cómo convencer a un niño de que deseándolo mucho tiene la misma probabilidad de que le salga un 5 en el dado que sin desearlo, cuando la publicidad –no sólo la engañosa- le está tratando de convencer del poder de su voluntad? ¿Cómo rebatir la publicidad sobre la esperanza de felicidad que causa la lotería y demás sorteos semanales, para que los ciudadanos actúen con mesura y racionalidad ante los mismos? En esencia ¿cómo alterar las creencias de los alumnos y los ciudadanos sobre los fenómenos que tienen que ver con el azar?
En este taller queremos proponer juegos que confronten a los alumnos con sus creencias sobre el azar y la probabilidad. Para ello hemos buscado aquellos que exigen que los jugadores manifiesten sus expectativas y las confronten con las de otros, valiéndose de situaciones que superan el modelo de los dados para adentrarnos en los juegos de estrategia.},
keywords = {Probabilidad},
keywords = {Psicoprobabilidad},
keywords = {Juegos de azar},
title = {Taller de psicoprobabilidad},
author = {Ramírez Uclés, Rafael and Grupo LaX},
}