@misc{10481/63835,
year = {2020},
url = {http://hdl.handle.net/10481/63835},
abstract = {La pandemia causada por el coronavirus en 2020 ha supuesto un auténtico experimento natural que
permite obtener evidencia empírica sobre el contrafactual de “qué pasaría si las escuelas cerraran”;
y al mismo tiempo, ha sido una prueba de esfuerzo en toda regla que ha puesto transparentemente
de manifiesto tanto las fortalezas como las debilidades del sistema educativo en su conjunto y las de
todos y cada uno de sus actores y componentes. Nuestra posición de partida es que las crisis creadas
por la pandemia están acelerando tendencias y procesos, desafíos y problemas, y que tal aceleración
de la Historia supone tanto nuevos riesgos como nuevas oportunidades para los sistemas escolares.
Este artículo pretende explorar, a partir de la evidencia empírica disponible, esos riesgos y
oportunidades y qué opciones existen para proteger y sostener el sistema escolar público en la nueva
normalidad.},
abstract = {The COVID-19 pandemic entailed a true natural experiment that allows to collect empirical evidence
about the counterfactual of “what would happen if all school closed”; and at the same time, it has
amounted to a thorough stress test that has transparently displayed both the strengths and
weaknesses of education systems as a whole and of each and every actor and element within them.
Our starting point is that the crises created by the pandemic have accelerated trends and processes,
challenges and problems, and that such acceleration of History implies both new risks and
opportunities for school systems. This paper uses some of the existing empirical evidence to explore
those risks and opportunities and the options available to protect and sustain public school systems
under the new normal.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Autonomía escolar},
keywords = {Brechas digitales},
keywords = {Cierre de escuelas},
keywords = {Desigualdad},
keywords = {Liderazgo profesional del profesorado},
keywords = {Digital gap},
keywords = {Inequality},
keywords = {School autonomy},
keywords = {School closures},
keywords = {Teachers’ professional leadership},
keywords = {COVID-19},
title = {Escolarización en Confinamiento: Experimento natural y prueba de esfuerzo},
doi = {10.30827/profesorado.v24i2.15540},
author = {Moreno, Juan Manuel and Gortazar, Lucas},
}