@misc{10481/58815,
year = {2017},
month = {9},
url = {http://hdl.handle.net/10481/58815},
abstract = {En la formación inicial del docente de Educación
Primaria es importante considerar sus experiencias
previas sobre el aprendizaje y la enseñanza de las
Ciencias Sociales. Ello se ha utilizado como estrategia metodológica para desarrollar la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales, vinculándola con una
aproximación a la realidad de la escuela. Este modo
de proceder posibilita iniciar al docente en tareas de
investigación-acción, considerando como objeto de
estudio el propio proceso formativo, realizando una
aproximación diagnóstica a cómo se enseñan y se
aprenden las Ciencias Sociales en la etapa primaria.},
abstract = {In the initial training of primary education teachers,
it is important to consider the teacher’s previous
experience on learning and teaching social sciences. It has been used as a methodological strategy
to develop the Didactics of social sciences syllabus,
linking it to an approach to the school’s reality. This
methodology enables the teacher to be introduced
to research-action activity, taking the training process
itself as subject matter, and taking a diagnostic approach to how social sciences are taught and learnt
in primary education.},
publisher = {Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales},
keywords = {Aprendizaje significativo},
keywords = {Ciencias sociales},
keywords = {Conocimientos previos},
keywords = {Formación de docentes},
keywords = {Pensamiento crítico},
keywords = {Critical thinking},
keywords = {Meaningful learning},
keywords = {Previous Knowledge},
keywords = {Social sciences},
keywords = {teacher training},
title = {Aprendiendo a enseñar ciencias sociales. El pasado que tenemos presente},
author = {Galindo Morales, Ramón},
}