@misc{10481/58510,
year = {2019},
month = {1},
url = {http://hdl.handle.net/10481/58510},
abstract = {This study examined how English slang is used and learned by EFL learners
in relation to identity construction. A Korean elementary sixth-grade classroom was observed
ten times in a non-participant way. Additionally, the students and the teacher were interviewed
in a semi-structured way, and the students were asked to write journals concerning
their in-class learning of English. The outcomes indicated that many variables affected - in
a complicated way - the learners’ use and learning of English slang in relation to identity
construction. In particular, the processes of English slang use and learning varied depending
on proficiency levels and types of classroom dyadic interaction. The teacher also influenced
parts of such processes by instituting a practice of interpretation of learner identity in her
classroom context. Based on the findings of the study, implications are suggested.},
abstract = {Este estudio examine como el argot en inglés se aprende y se emplea por
parte de los estudiantes en relación a la construcción de su identidad. Un grupo de alumnos
coreanos se observó sin intervención del investigador. Por otra parte, se llevó a cabo una
entrevista semi-estructurada con los alumnos y la docente, y se les pidió a los estudiantes
que escribiesen diarios sobre lo que habían aprendido en clase. Los resultados indicaban
que muchos variables afectaban de manera compleja al uso y aprendizaje del argot en inglés
en relación a la construcción de la identidad. En concreto, los procesos del uso del argot en
inglés y el aprendizaje variaban dependiendo de los niveles de competencia en L2 y de los
tipos de intervención didáctica. La profesora también tenía influencia sobre determinados
aspectos de tales procesos mediante la práctica de su propia interpretación de la identidad
del alumnado en su contexto de aula. Basado en estos resultados se sugieren implicaciones
pedagógicas.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Learner identity construction},
keywords = {EFL learners},
keywords = {L2 slang use},
keywords = {L2 slang learning},
keywords = {Construcción de identidad del alumnado},
keywords = {Estudiantes de inglés como lengua extranjera},
keywords = {Argot en la L2},
keywords = {Aprendizaje del argot},
title = {‘Wicked’ use of English slang in relation to identity development in an elementary EFL classroom},
author = {Dae-Min, Kang},
}