@misc{10481/57720,
year = {2018},
url = {http://hdl.handle.net/10481/57720},
abstract = {Tomando como marco la teoría de la autodeterminación, el objetivo del presente estudio fue analizar las relaciones entre
satisfacción y frustración de las tres necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relación), la motivación
autónoma, la motivación controlada y el compromiso agéntico en adolescentes (n = 377) en el contexto de educación
física. Se testó un modelo de ecuaciones estructurales que reveló que la satisfacción de las tres necesidades psicológicas
predijo la motivación autónoma y ésta, a su vez, predijo el compromiso agéntico (β = .26, p < .01). Igualmente, la satisfacción
de autonomía predijo de forma directa el compromiso agéntico (β = .38, p < .01). Por otro lado, la frustración de
autonomía y de relación predijeron positivamente la motivación controlada, mientras que la frustración de competencia
predijo negativamente la motivación autónoma (β = -.50, p < .01). No se halló relación significativa entre la motivación
controlada y el compromiso agéntico. Estos resultados subrayan la importancia de satisfacer las necesidades psicológicas y
la motivación autónoma en clase de educación física, para favorecer la participación constructiva que los alumnos efectúan
al flujo de consejos e informaciones del profesor durante el proceso de aprendizaje.},
publisher = {Universitat Autònoma de Barcelona},
keywords = {Autodeterminación},
keywords = {Autonomía (Psicología)},
keywords = {Modelo de ecuaciones estructurales},
keywords = {Educación Secundaria Obligatoria},
keywords = {Aprendizaje},
title = {Necesidades psicológicas básicas, motivación y compromiso en educación física},
author = {Cuevas, Ricardo and García Calvo, Tomás and González Hernández, Juan and Fernández Bustos, Juan G.},
}