@misc{10481/57450,
year = {2019},
url = {http://hdl.handle.net/10481/57450},
abstract = {La resolución de problemas no solo es fundamental para aprender y hacer
 matemáticas, sino que también se considera una de las competencias necesarias
 para enfrentarse a los desafíos de las sociedades actuales. Ayudar a los escolares a
 convertirse en resolutores competentes de problemas en matemáticas les
 proporciona una forma de pensar para interactuar con problemas de la vida diaria.
 Para lograr esto, los profesores deben tener conocimientos específicos para la
 enseñanza de la resolución de problemas matemáticos (Chapman, 2015; Foster,
 Wake y Swan, 2014). Por lo tanto, este conocimiento es una parte esencial del
 conocimiento que los futuros docentes necesitan adquirir en sus programas de
 formación inicial universitaria. Una investigación que explore hasta qué punto los
 futuros maestros desarrollan este conocimiento es importante para mejorar los
 programas de formación y proporcionarles oportunidades de aprendizaje
 adecuadas. Dicha investigación requiere técnicas enfocadas específicamente en la
 perspectiva de la resolución de problemas como proceso (Foster et al., 2014). Esto
 permitiría abordar las limitaciones en los modelos destinados a determinar el
 conocimiento profesional de los docentes que autores como Weber y Leikin (2016)
 han señalado.},
organization = {Tesis Univ. Granada.},
organization = {Este trabajo se ha realizado en el Grupo de Investigación FQM-193 del Plan Andaluz de Investigación, Desarrollo e Innovación de la Junta de Andalucía “Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico” de la Universidad de Granada; el apoyo de los proyectos de investigación “Conocimiento Didáctico del Profesor y Aprendizaje de Conceptos Matemáticos Escolares” (EDU2015-70565-P) y “Competencia Profesional del Profesor en Formación Inicial y Educación STEM” (PGC2018-095765-B-100) del Plan Nacional de I+D+I y gracias al Gobierno de Chile por medio de CONICYT y a través una Beca de Doctorado en el Extranjero, folio 72170314.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Conocimiento profesional del profesor},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {Resolución de problemas},
keywords = {Matemáticas},
title = {Conocimiento profesional de maestros en formación inicial sobre la resolución de problemas en matemáticas},
author = {Piñeiro Garrido, Juan Luis},
}