@misc{10481/54552,
year = {2017},
month = {4},
url = {http://hdl.handle.net/10481/54552},
abstract = {El  propósito  de  este  trabajo  es  presentar  la  construcción  y  aplicación  de  un  instrumento  para  la 
evaluación del impacto de la actuación educativa Tertulias Literarias Dialógicas llevada a cabo en los 
centros  educativos  denominados  Comunidades  de  Aprendizaje.  La  herramienta  consiste  en  un 
cuestionario autoadministrado apoyado en la epistemología de las teorías del aprendizaje dialógico, 
referente básico de la actuación educativa objeto de estudio. Para la construcción del mismo se ha 
optado por un estudio de tipo analítico correlacional y descriptivo. El instrumento ha sido valorado 
por un grupo de jueces expertos perteneciente a la Subred Andaluza Universitaria de Comunidades 
de Aprendizaje (SAUCA) y pilotado por personal docente y voluntariado participante 
en la actuación educativa  perteneciente  a  centros  educativos  transformados  en  comunidades  de  aprendizaje.  Los 
resultados  obtenidos  muestran  cómo  esta  actuación  educativa  incide  en  el  impacto  social  y 
académico  de  los  centros  que  la  desarrollan,  produciendoun  efecto  significativo  en  la  vida  del 
alumnado.},
abstract = {Abstract:
The  purpose  of  this  paper  is  to  present  the  construction  and  application  of  an  instrument  for  the 
evaluation  of  the  impact  of  the  educational  action  Dialogic  Literary  Gatherings  held  in  the  schools 
called  Learning  Communities.  The  tool  consists  of  a  self-administered  questionnaire  supported  in 
the  epistemology  of  the  Dialogic  learning  theories,  regarding  basic  of  educational  performance 
object  of  study.  For  the  construction  of  the  same  has  been  by  an  analytical  study  descriptive  and 
correlational.  The  instrument  has  been  evaluated  by  a  group  of  expert  judges  belonging  to  the 
Subnet Andalusian University from Learning Communities (SAUCA) and piloted by teaching staff and 
volunteer  participant  in  the  educational  action  belonging  to  schools  transformed  into  lea
rning communities.  The  results  show  how  this  educational  performance  has  an  impact  on  the  social  and 
academic impact of the centers that develop it, having a significant effect on the lives of students.},
keywords = {Educación Inclusiva},
keywords = {Comunidades de Aprendizaje},
keywords = {Tertulias Literarias Dialógicas},
keywords = {Actuaciones Educativas de Éxito},
keywords = {cuestionario de evaluación},
keywords = {Inclusive education},
keywords = {Learning Communities},
keywords = {Dialogic Literary Gatherings},
keywords = {Successful Educational Actions},
keywords = {questionnaire of evaluation},
title = {Evaluación del impacto de las Tertulias Literarias Dialógicas en Comunidades de Aprendizaje},
author = {Malagón Moreno, Juán David and González López, Ignacio},
}