@misc{10481/53922,
year = {2016},
month = {6},
url = {http://hdl.handle.net/10481/53922},
abstract = {El aprendizaje autónomo está cobrando protagonismo. Este concepto que no
ha podido establecerse como objetivo de aprendizaje universal a pesar de los muchos puntos
a favor, se menciona a menudo en relación con las TIC, un sector en alza. ¿Qué concepto
de autonomía le adscriben en el contexto de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras?
¿En qué medida contribuyen las herramientas digitales a la promoción del aprendizaje
autónomo frente al auto-aprendizaje? Un análisis de las herramientas digitales para la enseñanza-
aprendizaje de lenguas extranjeras pretende detectar las concepciones del aprendizaje
autónomo subyacentes y así encontrar respuesta.},
abstract = {Learner autonomy is gaining prominence. This concept which could not yet
be established as universal learning goal despite its many pros, is frequently mentioned in relation
with ICT as a growing sector. But what conceptions do the digital tools assign to learner
autonomy in the context of teaching and learning foreign languages? To what extent do
they really contribute in promoting learner autonomy compared to self-learning-concepts?
An analysis of digital tools for teaching and learning foreign languages aims to identify the
underlying concepts of learner autonomy in order to find an answer.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Aprendizaje autónomo},
keywords = {Enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras},
keywords = {Uso de las TIC},
keywords = {Aprendizaje constructivista},
keywords = {Auto-aprendizaje},
keywords = {Learner autonomy},
keywords = {Teaching and learning of foreign languages},
keywords = {ICT},
keywords = {Self-learning- concept},
keywords = {Constructivism},
title = {El aprendizaje autónomo y las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera: ¿Progreso o retroceso?},
doi = {10.30827/Digibug.53922},
author = {Burbat, Ruth},
}