@misc{10481/53221,
year = {2019},
month = {2},
url = {http://hdl.handle.net/10481/53221},
abstract = {Resumen:
Introducción: La educación física ofrece un punto de referencia para integrar otros saberes. En concreto, puede acercar el contenido tanto científico como matemático, de manera que comprendan sus principios y fenómenos de forma lúdica y motivante. Objetivos: Comprender la ciencia y las matemáticas a través de la educación física. Presentar los contenidos científicos mediante experiencias discrepantes. Fomentar la pedagogía de la educación física a través de utilizar diferentes contextos. Presentar un ejercicio de interdisciplinariedad real en el aula. Métodos: A partir del empleo de experiencias que resulten discrepantes, esto es, que parezcan “mágicas”, se pretende eliminar la animadversión a las asignaturas de ciencias y matemáticas, que hoy en día crece a ritmo vertiginoso. Se han creado 8 actividades donde se muestran los fenómenos más característicos de modo que se interioricen y se “vivan”, siendo la última sesión una aplicación para alumnos de primaria. Resultados y discusión: Los resultados nos muestran que efectivamente todas las experiencias propuestas resultaban discrepantes o no esperadas, lo que tras su realización afianzaba el aprendizaje de los conceptos que se incluían. Se consigue motivar y acercar estas disciplinas al alumno. Conclusiones: La metodología presentada ha unificado las virtudes comunicativas y sociales del ámbito de la educación física con los principios de la magia y el método científico, lo que ha supuesto un nuevo enfoque educativo que logra que nuestros alumnos puedan aprender la capacidad de autocrítica, fomentándose la globalidad tanto en las aulas de primaria como en las universitarias.},
abstract = {Abstract:
Introduction: Physical education provides a reference point to integrate other forms of knowledge. In particular, It can bring near both scientific and mathematician content in order to understand its principles and phenomena in a playful and motivate way. Objectives: Understand the science and mathematics through physical education. Present the scientific contents by differing experiences. Promote the teaching of physical education using different contexts. Present a real interdisciplinarity learning in the classroom. Methods: By using discrepant experiences, that is, that seem like "magic", it is intended to eliminate the aversion of science and mathematics, which today is growing at breakneck pace. 8 activities have been created to show the most characteristic phenomena in order to internalize and "live" the concepts, being the last session an application for elementary students. Results y discussion: Results show that all the activities were discrepant or not expected obtaining the learning of the concepts after doing them. This get the student motivation and a discipline closeness. Conclusions: The presented methodology has unified the communicative and social virtues of the Physical education field with the principles of the magic and the scientific method, which has led to a new educational approach that makes our students to learn the capacity of self-criticism, promoting the globality both in elementary classrooms and the university.},
abstract = {Resumo:
Introdução: Educação física fornece um ponto de referência para a integração de outras formas de conhecimento. Em particular, você pode aumentar o zoom no conteúdo de tanto científico como um matemático, de modo a compreender os seus princípios e fenômenos em um lúdico e motivador. Objectivos: Compreender a ciência e matemática pela educação física. Apresentar o conteúdo científico por diferentes experiências. Promover o ensino de educação física através do uso de diferentes contextos. Apresentar um exercício real da interdisciplinaridade na sala de aula. Métodos: Com o uso de experiências que são conflitantes, ou seja, que parecem "Magic", que se destina a eliminar a aversão às disciplinas de ciências e matemática, que hoje está crescendo em ritmo alucinante. 8 As atividades foram criadas para mostrar os fenômenos mais característicos de modo a internalizar e "ao vivo", sendo a última sessão de uma aplicação para os alunos. Resultados e discussão: Os resultados mostram-nos que, na verdade, todas as experiências diferentes propostas foram o esperado ou não, após a sua implementação, a aprendizagem dos conceitos que estão incluídos. Você começa a motivar e trazer essas disciplinas para o aluno. Conclusões: A metodologia apresentada unificou o comunicativo e virtudes sociais do âmbito da educação física com os princípios da magia e do método científico, o que levou a uma nova abordagem educacional que faz com que os nossos alunos podem aprender a capacidade de auto-crítica, a globalidade, tanto em salas de aula e elementar na universidade.},
keywords = {didáctica de las ciencias experimentales},
keywords = {didáctica de la educación física},
keywords = {experiencia discrepante},
keywords = {método de indagación},
keywords = {didactics of experimental sciences},
keywords = {didactics of physical education},
keywords = {discrepant event},
keywords = {method of inquiry},
keywords = {ensino da educação física},
keywords = {método de inquérito dissidente},
keywords = {magia},
keywords = {magic},
keywords = {didáctica das ciências experimentais},
keywords = {experiência},
title = {A (¿discrepant?) Meeting between disciplines: motor skills, science, mathematics and magic.},
author = {Collado-Fernández, Diego and Roura Redondo, Raúl and Ballesta-Claver, Julio and Ballesta-Claver},
}