@misc{10481/51745,
year = {2018},
month = {6},
url = {http://hdl.handle.net/10481/51745},
abstract = {Objetivos: Los objetivos son analizar, desde la perspectiva de la víctima, la actuación del profesorado de Educación Física y la implicación de la asignatura en casos de bullying. Métodos: La muestra está conformada por tres personas víctimas de bullying durante la enseñanza primaria y/o secundaria. La metodología que se emplea es de corte cualitativo, teniendo como técnica de investigación la entrevista semiestructurada. Resultados, discusión y conclusiones: Los resultados muestran que las víctimas creen que el profesorado apoya de alguna forma la conducta del agresor, además de percibir que el profesorado desconoce lo acontecido y/o que no intervienen para solucionarlo. Se ha visto como, además, la Educación Física aporta beneficios directos a las víctimas, ya que actúa directamente en diferentes rasgos de acoso. Otros resultados apuntan que los roles, contenidos, espacios y/o grupos formados en Educación Física pueden potenciar desigualdades entre víctima-agresor.},
abstract = {Aim: The objectives are to analyze, from the perspective of the victim, the performance of Physical Education teachers and the involvement of the subject in cases of bullying. Methods: The sample consists of three people victims of bullying during primary education and/or secondary education. The methodology used is qualitative, with the semi-structured interview as a research technique. Results, discussion & conclusions: The results show the victims believe that teachers support in some way the behavior of the aggressor, in addition to perceiving that the faculty doesn’t know what happened and/or that they don’t intervene to solve it. Physical Education, in addition, provides direct benefits to victims, as it directly acts on different aspects of harassment. Other results suggest that the roles, contents, spaces and/or groups formed in Physical Education can enhance inequalities between victim-aggressor.},
abstract = {Objectivos: Os objetivos são analisar, sob a perspectiva da vítima, a atuação de professores de Educação Física e o envolvimento do sujeito em casos de bullying. Métodos: A amostra é constituída por três pessoas vítimas de bullying durante o ensino primário e / ou secundário. A metodologia utilizada é qualitativa, com a entrevista semiestruturada como técnica de pesquisa. Resultados, discussão & conclusões: Os resultados mostram que as vítimas acreditam que o corpo docente apóia de alguma forma o comportamento do agressor, além de perceber que o corpo docente não sabe o que aconteceu e/ou que não intervém para resolvê-lo. Tem sido visto como, além disso, a Educação Física oferece benefícios diretos às vítimas, uma vez que atua diretamente sobre diferentes características de assédio. Outros resultados sugerem que os papéis, conteúdos, espaços e/ou grupos formados na Educação Física podem potencializar as desigualdades entre vítima-agressor.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Educación Física},
keywords = {Bullying},
keywords = {Profesorado},
keywords = {Identificación},
keywords = {Educación Secundaria},
keywords = {Physical Education},
keywords = {Teachers},
keywords = {Identification},
keywords = {High School},
keywords = {Educação Física},
keywords = {Pessoal Docente},
keywords = {Identificação},
keywords = {Ensino Secundário},
title = {Physical Education and its teachers in cases of bullying from the victim’s perspective},
doi = {10.30827/Digibug.51745},
author = {Bascón-Seda, Antonio and Ramírez-Macías, Gonzalo},
}