@misc{10481/48992,
year = {2015},
month = {9},
url = {http://hdl.handle.net/10481/48992},
abstract = {El objetivo del presente estudio es explorar la percepción que tienen estudiantes de magisterio y
maestros en ejercicio sobre la adecuación de su formación universitaria para trabajar en Colegios
Rurales Agrupados (CRA). Para ello se han elaborado dos cuestionarios con la finalidad de recabar
datos cuantitativos y cualitativos, y que han completado 111 individuos. Como resultado, se
comprueba que la formación universitaria respecto a la educación en CRA es tanto escasa, como
deficiente. Ambos grupos proponen inclusión de asignaturas que contemplen las peculiaridades de
estos centros, charlas de expertos y prácticas o visitas cortas como medida de solución. El
profesorado de CRA destaca como ventajas de su labor, la atención más individualizada y que unos
alumnos (mayores) enseñen a otros (menores), al tiempo que repasan. Como inconvenientes, la
complejidad que supone la mezcla de niveles educativos en una misma clase, y la gestión del
tiempo para atender, en paralelo, las diferentes necesidades, todo ello consecuencia de su
deficiente formación.},
abstract = {The aim of this study is to explore the perception that both students of Education and in-service
teachers have of the adaptation of their University studies, to work in rural and multigrade
schools. For that, two questionnaires have been developed and fulfilled by 111 individuals, in
order to collect both quantitative and qualitative data. Results show that university education is
both limited and deficient. Both groups propose strategies to solve this lack, such as specific
subjects, workshops with experienced in-service teachers, short training or visits to rural schools.
As strengths, in-service teachers remark more individualized attention to students, and the
opportunity for older pupils to teach younger ones (peer teaching). Weaknesses include the lack of
strategies to teach in multigrade rooms and time management to simultaneously assist different
necessities, all of this as a consequence of their inadequate initial training.},
organization = {Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Grupo FORCE (HUM-386)},
publisher = {Universidad de Granada.},
keywords = {Colegio Rural Agrupado},
keywords = {Enseñanza multigrado},
keywords = {Escuela rural},
keywords = {Formación inicial de maestros},
keywords = {Profesorado},
keywords = {Universidad},
keywords = {Grouped Rural School},
keywords = {Initial teacher training},
keywords = {Multigrade teaching},
keywords = {Rural school},
keywords = {Teachers},
keywords = {University},
title = {Colegios rurales agrupados y formación universitaria},
author = {Ruiz Arriaga, Naiara and Ruiz-Gallardo, José-Reyes},
}