@misc{10481/43576,
year = {2016},
url = {http://hdl.handle.net/10481/43576},
abstract = {A través del enfoque de educación basado en competencias se pretende entre otras, la formación de personas con pensamiento crítico y reflexivo a fin de dar respuesta a diversas situaciones problemáticas que se le presenten a lo largo de la vida.  Se espera que los estudiantes reciban, asimilen información y reflexionen en lo que aprenden, es decir, aprender a aprender.  De tal manera que expongan sus razones ya sean a favor o en contra ante cualquier circunstancia y contexto, manifestando su opinión sustentada en argumentos válidos para establecer acuerdos y tomar decisiones.  
El razonamiento y la argumentación sustentada en pruebas y razones es una herramienta importante a considerar para el aprendizaje de los estudiantes, en virtud de que promueve el pensamiento crítico y favorece el aprendizaje a través de la comprensión, dejando de lado la memorización.  Ante esto, el profesor será el encargado de facilitar, propiciar y fomentar este aprendizaje mediante competencias argumentativas.},
organization = {Tesis Univ. Granada. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación},
organization = {Beca otorgada por el Programa de Mejoramiento del Profesorado de la Secretaría de
Educación Pública del gobierno de México.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Educación superior},
keywords = {Educación},
keywords = {Sociología del conocimiento},
keywords = {Competencias argumentativas},
keywords = {Epistemología},
keywords = {Latino américa},
keywords = {Competencias en educación},
keywords = {Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)},
keywords = {Pensamiento crítico},
keywords = {Raciocinio},
keywords = {Proyecto Tuning},
title = {Competencias argumentativas en estudiantes de educación superior y su relación con las creencias epistemológicas},
author = {Cruz Aguilar, María de Lourdes},
}