@misc{10481/40848,
year = {2015},
month = {6},
url = {http://hdl.handle.net/10481/40848},
abstract = {En diferentes investigaciones se ha mostrado que el desarrollo de las competencias emocionales previene comportamientos antisociales en el futuro. Muchas instituciones, ajenas a la educativa, cuentan ya con programas de educación y práctica emocional debido a sus innumerables ventajas. Por tanto, las organizaciones educativas no deben quedar externas a este proceso, siendo las primeras en fomentar, extender y desarrollar la educación emocional en las aulas, principalmente en Educación Infantil.
En este trabajo se define el concepto Inteligencia Emocional, atendiendo a diferentes principios y explicaciones encontradas en la literatura. También, se realiza un breve resumen de la evaluación e intervención de este concepto, a través del estudio de diferentes programas.
Además de este repaso teórico para poner en situación al lector, este trabajo se centra en el diseño y planificación de un programa de intervención desarrollado para niños de 5 años, aunque fácilmente adaptable a otras edades. El programa tiene el objetivo de profundizar en las particularidades socio-emocionales del alumnado, a través de tres grandes bloques, en los que se trabajan las emociones, la empatía y la potenciación del autocontrol en los niños.},
organization = {Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Infantil},
keywords = {Inteligencia Emocional},
keywords = {Educación emocional},
keywords = {Empatía},
keywords = {Autocontrol},
keywords = {Educación Infantil},
keywords = {Emotional intelligence},
keywords = {Emotional education},
keywords = {Empathy},
keywords = {Self-control},
keywords = {Childhood education},
keywords = {Early childhood education},
title = {Diseño y planificación de un programa de intervención para la mejora de la inteligencia emocional en niños de Educación Infantil},
author = {Giménez Sastre, María Soledad},
}