@misc{10481/34592,
year = {1999},
url = {http://hdl.handle.net/10481/34592},
abstract = {Deseamos reflexionar presentando brevemente una versión particular de lo que está siendo el panorama de la llamada educación intercultural en lo referente a las prácticas más interculturales que hoy son promovidas en España: la promoción de la lengua y cultura de origen de los inmigrantes extranjeros en las escuelas. En un primer apartado presentaremos descriptivamente la experiencia (oficial) en el terreno de la lengua y cultura de origen que se dirige normalmente a los colectivos de escolares inmigrantes extranjeros. Dos serán los programa que describiremos: el de lengua y cultura portuguesa y el de lengua árabe y cultura marroquí. Finalmente, reflexionamos críticamente sobre todo lo anteriormente presentado: desde la implantación de los programas de lengua y cultura de origen hasta nuestra propia visión de los procesos educativos en clave intercultural.},
organization = {Este trabajo ha sido realizado por el Laboratorio de Estudios Interculturales dentro del proyecto de investigación titulado "Inmigración, integración y exclusión social en España (SEC96-0796)", financiado por la Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología dentro del Plan Nacional de I+D.},
publisher = {Ediciones del Oriente y del Mediterráneo},
keywords = {Interculturalismo},
keywords = {Multiculturalismo},
keywords = {ELCO},
keywords = {Cultura},
keywords = {Educación intercultural},
keywords = {Lengua de origen},
keywords = {Migraciones},
keywords = {Antropología},
keywords = {España},
title = {De la educación multicultural e intercultural a la lengua y cultura de origen: reflexiones sobre el caso español},
author = {García Castaño, Francisco Javier and Granados Martínez, Antolín and García-Cano Torrico, María},
}