@misc{10481/31955,
year = {2010},
month = {6},
url = {http://hdl.handle.net/10481/31955},
abstract = {En este artículo, parte de una investigación más amplia, se estudia el
pensamiento de una universitaria alemana que estudia formación de profesores de
lenguas (francés) y que asiste a un curso intensivo de español como lengua extranjera
(E/LE). La investigación muestra la dicotomía que surge en su pensamiento entre la
«enseñanza viva» de su curso de E/LE, basada en un aprendizaje activo, dinámico y
comunicativo, y sus estudios de formación de profesores, en los que prima la reflexión
formal sobre la lengua y la traducción. La alumna acaba cuestionándose sus estudios
y, por tanto, su futuro como profesora de lenguas en educación secundaria.},
abstract = {This paper, as a part of a wider research, studies a German university
student’s ideating about foreign language learning. She is taking a degree to become a
French teacher and she is also attending an intensive Spanish course. The investigation
shows a remarkable dichotomy in her thinking between «lively teaching», as experienced
in her Spanish course, based on active, dynamic and communicative learning, and her
studies in teacher training, with a strong focus on formal linguistic reflection and translation.
As a result, she begins to question her university studies and, furthermore, her future
as a secondary school language teacher.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Pensamiento de aprendices},
keywords = {Aprendices},
keywords = {Conocimiento metacognitivo},
keywords = {Investigación cualitativa},
keywords = {Didáctica de lenguas},
keywords = {Learners' thinking},
keywords = {Metacognitive knowledge},
keywords = {Qualitative research},
keywords = {Language teaching},
title = {"Me gustó, porque era una enseñanza viva..." Creencias sobre aprendizaje de lenguas extranjeras de universitarios alemanes que aprenden español como lengua extranjera: un estudio de caso},
doi = {10.30827/Digibug.31955},
author = {Ramos, Carmen and Llobera, Miquel},
}