@misc{10481/23203,
year = {2008},
url = {http://hdl.handle.net/10481/23203},
abstract = {El artículo analiza la progresiva pérdida  de poder del profesorado asociada a ciertas 
tendencias de cambio, y localiza la falta de respuesta de éste en la peculiar concepción 
profesional del semiprofesional y en la cultura institucional de la dependencia. Para 
contribuir a revertir este proceso se propone recuperar la visión del asesoramiento como 
servicio indirecto. Mediante el asesoramiento comprometido, una  perspectiva apropiada 
para dar voz a los grupos silenciados, se busca dar voz al alumnado para empoderar al 
profesorado.},
abstract = {This article analyses the progressive disempowerment of teachers rooted in professional 
concepts, institutional culture and educational change processes and it speculates on the 
mission that school consultation could develop to support the reversal of this process. It 
proposes the recovery of advocacy school consultation to give voice to students in order to 
promote teacher empowerment.},
organization = {Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Asesoramiento},
keywords = {Poder},
keywords = {Profesorado},
keywords = {Cambio educativo},
keywords = {Voz del alumnado},
keywords = {Estudiantes como investigadores},
keywords = {School consultation},
keywords = {Empowerment},
keywords = {Teachers},
keywords = {Educational change},
keywords = {Pupil  voice},
keywords = {Students as researchers},
title = {El asesoramiento, el poder del profesorado y la voz del alumnado},
author = {Rodríguez Romero, M. Mar},
}