@misc{10481/23149,
year = {1998},
url = {http://hdl.handle.net/10481/23149},
abstract = {Este artículo, que sirve de punto de partida para el monográfico, plantea en tono 
crítico y polémico un punto de vista sobre lo que ha sido el ciclo de desarrollo de 
los estudios sobre el currículum en España. En primer lugar, tras destacar su 
origen y desarrollo en el contexto estadounidense, plantea los problemas que ha 
generado la traslación de un marco teórico a otra realidad distinta como la 
española, analizando las etapas de desarrollo (inicio en los setenta, ascenso en 
los ochenta, auge en los noventa y crisis a final de siglo), para acabar con una 
conclusiones en torno a la cuestión de didáctica-currículum.},
abstract = {This article, which serves as a starting point for the monographic study, 
presents, in a critical and polemic tone, a point of view about the cycle of the 
development of the curricular studies in Spain. In the first place, after 
highlighting its origin and development in the North American context, the 
article presents the problems that have been created by transferring the 
theoretical framework to a different reality like the Spanish one, analyzing the 
stages of development (beginning in the 1970’s, increasing in the 1980’s, 
highpoint in the 1990’s and crisis at the end of the century), to finish with some 
conclusions about the didactic-curricular question.},
organization = {Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Historia},
keywords = {Curriculum},
keywords = {España},
keywords = {Didáctica y curriculum},
keywords = {History},
keywords = {Spain},
keywords = {Didactics and curriculum},
title = {Notas para una genealogía de los estudios curriculares en España},
author = {Moreno Olmedilla, Juan Manuel},
}