@misc{10481/23102,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/10481/23102},
abstract = {En este artículo partimos de la idea de que la escuela pública ha servido para cohesionar una 
sociedad compleja y multicultural, compensando las desigualdades que el capitalismo como 
sistema económico-social genera en si mismo. Las referencias neoliberales y neoconservadoras 
como postulados básicos de la política educativa actual nos llevan a una oleada de privatización 
de la educación pública. Por ello, analizamos estos procesos de privatización, estudiando no 
solamente aquellos que son claramente visibles (exógenos), como la financiación de los colegios 
concertados y la subcontratación de colegios, sino también los encubiertos (endógenos) que, desde 
la consideración de que las prácticas privadas son más eficientes que las públicas, tratan de 
incorporar a la escuela pública diseños, métodos y prácticas del sector privado. La nueva gestión 
pública con sus sistemas de control y evaluación, la autonomía controlada, la publicación de 
resultados, la elección de centros con distritos únicos, la potenciación de la autoridad el director 
por encima de los órganos colegiados de los centros, así como los recortes y la disminución en la 
financiación en los centros públicos representan actuaciones que poco a poco están produciendo un 
daño en la línea de flotación de la escuela pública, entendida como compensadora, laica, 
democrática y comprensiva.},
abstract = {In this paper we start from the idea of how the public school has helped to join a complex and 
multicultural society, that compensates the inequalities that capitalism as an economic-social 
system generates it self. The neoliberal and neoconservative references, as basic principles of 
educative politics, take as to a wave of privatization of the public school. Because of that, we 
analyze this privatization processes, not only studying the ones that are clearly visible 
(exogenous), like the financing of subsidized private schools and the outsourcing schools. 
But also the hidden ones (endogenous?), that since the consideration of that the private practices 
are more efficient than the public ones, it is tried to incorporate to the public school new designs, 
methods and practices from the private sector. The New Public Management with its control and 
evaluation systems, controlled autonomy, the publication of results, the choice of school with 
unique districts, the increase of authority of the director, as the cuts ups/reductions in the 
financing of the public centres represent interventions that gradually are producing a damage en 
the flotation line of public schools, understood as compensatory, secular, democratic and 
comprehensive school.},
organization = {Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Escuela pública},
keywords = {Mercado},
keywords = {Nueva gestión pública},
keywords = {Privatización},
keywords = {Elección de centro  escolar},
keywords = {Public school},
keywords = {Markets},
keywords = {New public management},
keywords = {Privatization},
keywords = {School choice},
title = {La privatización de la educación pública. Una tendencia en España. Un camino encubierto hacia la desigualdad},
author = {Bernal Agudo, José Luis and Lorenzo Lacruz, Juan},
}