@misc{10481/23037,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/10481/23037},
abstract = {Un desafío de las investigaciones en Didáctica de las Ciencias Naturales reside en poder 
transformar o transponer aquellos conocimientos construidos en el ámbito de la investigación 
científica en alternativas o propuestas que puedan concretarse a nivel del aula. En este trabajo 
intentaremos mostrar como los aportes de las investigaciones en este campo nos pueden ayudar a 
desempeñar nuestra tarea docente con un alto grado de calidad y eficiencia. Organizamos esta 
presentación proponiendo un modelo para teorizar sobre la formación de los profesores de 
química, el BiPiT, que combina el triángulo químico con la propuesta del conocimiento didáctico 
del contenido. A lo largo de la misma iremos reflexionando sobre las estrechas relaciones entre la 
enseñanza y el aprendizaje, planteando un ida y vuelta entre la didáctica de la química, la 
química y su enseñanza.},
abstract = {To transform and to transpose the constructed knowledge in the field of scientific research in 
alternatives or proposals that may be implemented at the classroom level is a challenge for 
Science Education research. This paper attempts to show how the contributions of research in this 
field can help us fulfill our teaching with high quality and efficiency. We organize this 
presentation proposing a model for theorizing about the training of chemistry teachers, the BiPiT, 
which combines the chemical triangle with the proposal of pedagogical content 
knowledge. Along the same we will reflect on the close relations between teaching and learning, 
suggesting a back and forth between the chemistry teaching, Chemistry and teaching.},
organization = {Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización escolar de la Universidad de Granada},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Enseñanza de la química},
keywords = {Formación docente},
keywords = {Conocimiento pedagógico del  contenido},
keywords = {Competencias},
keywords = {Modelo de integración multinivel},
keywords = {Chemistry teaching},
keywords = {Teachers’ education},
keywords = {Pedagogical content knowledge},
keywords = {Competences},
keywords = {Multilevel integration model},
title = {Los formadores de profesores: el desafío de enseñar enseñando},
author = {Gabriela Lorenzo, María},
}