@misc{10481/23012,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/10481/23012},
abstract = {A lo largo de las tres últimas décadas la investigación sobre los enfoques de enseñanza se ha 
incrementado considerablemente. En los estudios se han identificado dos perfiles de enfoques, el 
enfoque basado en el aprendizaje y el enfoque basado en la enseñanza. El primero se centra en la 
enseñanza como facilitadora del aprendizaje de los estudiantes, mientras que la segunda se centra en 
la enseñanza como una transmisión del conocimiento. El objetivo del presente estudio ha sido explorar 
los enfoques de enseñanza de 32 profesores de educación primaria. Los resultados indican que el 46.9% 
de los profesores emplean un enfoque centrado en el aprendizaje y el 53.1% en la enseñanza. Por otro 
lado, analizamos la correlación entre las subescalas  del cuestionario, intenciones y estrategias. Los 
resultados sobre la teoría de enfoques de enseñanza no es  concluyentes ya que algunos profesores 
combinan subescalas del enfoque basado en el aprendizaje con subescalas del enfoque basado en la 
enseñanza, haciendo la coherencia dentro de los enfoques disonante.},
abstract = {Research into teaching in education has increased considerably during the last three decades. Research 
on teachers’ approaches to teaching has identified two different categories of approaches: the 
learning-focused approach and the teaching-focused approach. The former views teaching as 
facilitating students’ learning, while the content-focused approach regards teaching as transmission of 
knowledge.  The aim of the present study is to explore approaches to teaching in 32 primary school 
teachers. The results showed that teachers were either learning- (46.9 %) or content-focused (53.1%).We also analyse the correlation between questionnaire subscales, intention and strategies.  The
results of the present study show that approaches to teaching are no conclusive, as some teachers 
display a combination of learning-based and teaching-based subscales, resulting in a dissonant 
coherence of profiles.},
organization = {Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Enfoques de enseñanza},
keywords = {Profesores de Educación Primaria},
keywords = {Contexto de enseñanza},
keywords = {Approaches to teaching},
keywords = {Primary school teachers},
keywords = {Teaching context},
title = {Estudio de los enfoques de enseñanza en profesorado de Educación Primaria},
author = {Hernández Pina, Fuensanta and Maquilón Sánchez, Javier and Monroy Hernández, Fuensanta},
}