@misc{10481/23005,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/10481/23005},
abstract = {En este artículo se aborda la autorregulación académica, actualmente un tema considerado 
central en las diferentes etapas educativas y, especialmente, en la etapa universitaria. De 
acuerdo a los parámetros comprendidos en el Espacio Europeo de Educación Superior, la 
enseñanza universitaria debe capacitar a los alumnos  para desenvolverse en la sociedad del 
conocimiento y afrontar los retos de un futuro laboral que exige aprender a lo largo de la vida. En 
este sentido, con la intención de contribuir al desarrollo en los alumnos universitarios de la 
competencia denominada “aprender a aprender”, en este trabajo se presenta una revisión teórica 
de las líneas básicas que definen y encuadran la autorregulación académica como variable 
explicativa y necesaria en el desarrollo de dicha competencia. Así, se presentan los aspectos 
relativos al constructo de autorregulación académica (concepto, dimensiones y fases), las 
características del alumno autorregulado, las claves de la práctica educativa para el desarrollo de 
éstas y, por último, los instrumentos asociados a su evaluación o medida.},
abstract = {This article addresses academic self-regulation, currently a central issue to be considered at 
different stages of education, and especially at the university stage. According to the parameters 
included in the European Higher Education Area, university education should enable students to 
function in a knowledge society and meet the challenges of future employment in relation to 
lifelong learning. In this regard, with the intention of contributing to the development of the 
competence of “learning to learn” in university students, this paper presents a theoretical review necessary for the development of such competences. It presents aspects of the construct of
academic self-regulation (concept, dimensions and phases), self-regulated learner characteristics, 
the keys to educational practice for the development of these and, finally, the instruments 
associated with its evaluation or measurement.},
organization = {Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Aprendizaje autorregulado},
keywords = {Autorregulación académica},
keywords = {Estudiantes universitarios},
keywords = {Estrategias de aprendizaje},
keywords = {Self-regulated learning},
keywords = {Academic self-regulation},
keywords = {University students},
keywords = {Learning  strategies},
title = {La autorregulación académica como variable explicativa de los procesos de aprendizaje universitario},
author = {García Martín, Maite},
}