@misc{10481/17453,
year = {2011},
month = {9},
url = {http://hdl.handle.net/10481/17453},
abstract = {Este ensayo considera la educación como una planificación para el cambio de las 
condiciones de las personas que cambian a las personas. La producción de la 
escolarización y sus ciencias no se desarrollaron a partir de un proceso evolutivo. Se 
acoplaron a través de un flujo discontinuo de hechos, ideas, instituciones y narrativas. 
Además y para jugar con la tendencia de la globalización, la educación y sus ciencias se 
vieron representadas en un campo de practicas que atravesaron y se diferenciaron por 
toda Europa y Norteamérica a principios del  siglo XX. Las tesis culturales en pedagogía 
representan los valores y las normas sobre la  esperanza para el futuro de la nación a 
partir de la educación del niño; y con esta esperanza también se reconocieron y se 
produjeron diferencias},
abstract = {This essay considers schooling as planning to change the conditions of people that 
changed people. The production of schooling and its sciences were not produced through 
an evolutionary process.  They were assembled through an uneven flow of events, ideas, 
institutions and narratives. Further and to  play with a fashionable of globalization, 
schooling and its sciences were embodied in a field of practices that transverse and were 
differentiated across Europe and  North America into the early 20
th
 century. The cultural 
theses in pedagogy embodied values and norms about the hope of the future of the nation 
through making of the child; and with that  hope was the recognition and production of 
differences.},
organization = {Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granada},
keywords = {Política de conocimiento escolar},
keywords = {Pedagogías},
keywords = {Escolarización},
keywords = {Ciencias de la educación},
keywords = {Politics of school knowledge},
keywords = {Pedagogies},
keywords = {Schooling},
keywords = {Education sciences},
title = {La historia del currículum: La educación en los Estados Unidos a principios del siglo XX, como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser},
author = {Popkewitz, Thomas S.},
}