@misc{10481/17395,
year = {2011},
month = {9},
url = {http://hdl.handle.net/10481/17395},
abstract = {Optar por nuevos modos de evaluación en el proceso de convergencia europea implica que 
el alumnado ha de reflexionar sobre su propio aprendizaje y se convierte en una persona 
que interviene activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón en 
este artículo presentamos una propuesta de evaluación basada en el uso del portfolio en 
una asignatura troncal de tercero de Filología Inglesa que sigue los principios del Espacio 
Europeo de Educación Superior. Se explicarán las distintas actividades que constituyen el 
portfolio y las competencias que con ellas desarrollan los alumnos.},
abstract = {Using new ways of evaluation in the process of creating the European Higher Education 
Area implies that students need to reflect on their own learning in order to become active 
in the whole teaching-learning process. For this reason, this article explains an evaluation 
proposal based on the use of portfolio in a core subject that follows the principles of the 
European Credit Transfer System in English Studies. The article will explain the different 
activities that create the portfolio and the different competences that students develop 
with them.},
organization = {Grupo de Investigación FORCE Universidad de Granada},
keywords = {Evaluación},
keywords = {Portafolio},
keywords = {Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)},
keywords = {Innovación educativa},
keywords = {Proceso de enseñanza-aprendizaje},
keywords = {Evaluation},
keywords = {Portfolio},
keywords = {European Credit Transfer System (ECTS)},
keywords = {Educational innovation},
keywords = {Teaching-learning process},
title = {El uso del portfolio como herramienta metodológica y evaluadora en el proceso de convergencia europea},
author = {Martínez Lirola, María},
}