@misc{10481/112857,
year = {2024},
url = {https://hdl.handle.net/10481/112857},
abstract = {El capítulo "Diversidad y multiculturalidad en la educación: desafíos y estigma" analiza el impacto de los movimientos migratorios contemporáneos en el sistema educativo español, donde el alumnado extranjero ya representa más del 10% del total. Los autores examinan la transición histórica de los modelos educativos, desde prácticas excluyentes —como el asimilacionismo o la segregación, que veían la diversidad como una incapacidad o un lastre— hacia enfoques integracionistas y, finalmente, interculturales. En este recorrido, se destaca la importancia de la enseñanza de lenguas de acogida y la necesidad de superar la estigmatización y criminalización que sufren colectivos vulnerables a través de términos cosificadores.

La aportación central del texto sostiene que la verdadera educación inclusiva requiere una transformación profunda que no se limite a añadir contenidos curriculares, sino que modifique la filosofía educativa y la organización escolar bajo una perspectiva comunitaria. Se subraya el papel de los docentes como "actores clave" para fomentar el respeto y la sensibilidad hacia la otredad, alineándose con el marco legal de la LOMLOE, que establece la atención a la diversidad como un principio fundamental. En última instancia, la obra propone que la escuela debe ser un espacio de aprendizaje intercultural donde la identidad se construya de forma dinámica y dialógica, garantizando que "nadie se quede atrás" en una sociedad democrática.},
publisher = {Narcea},
keywords = {Desigualdad},
keywords = {Estigma},
keywords = {Diversidad},
title = {Diversidad y multiculturalidad en la educación: desafíos y estigma},
author = {Andújar-Molina, Olvido and Asensio Pastor, Margarita Isabel and Trujillo Sáez, Fernando-Jesús},
}