@misc{10481/112188,
year = {2025},
month = {12},
url = {https://hdl.handle.net/10481/112188},
abstract = {La cartografía social se consolida como una herramienta metodológica fundamental en el ámbito educativo para fomentar la integración entre la escuela y su entorno comunitario. Este estudio se centró en su aplicación dentro de las Unidades Locales de Gestión Universitaria (ULGU) y la Unidad Territorial de Gestión Universitaria (UTGU) de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson (UNEM) en Carabobo, Venezuela. Basada en el modelo de Investigación, Acción, Participación y Transformación (IAPT) y el enfoque sociocrítico, la investigación tuvo como objetivos principales: precisar el nivel de conocimiento de la comunidad UNEMISTA sobre la cartografía social como herramienta diagnóstica; establecer grupos de formación cartográfica; construir cartogramas comunitarios-escolares; y valorar la construcción de nuevos conocimientos a través de esta metodología. Los resultados demuestran un incremento significativo en la apropiación de la cartografía social por parte de los docentes investigadores, la consolidación de redes colaborativas y la aplicación exitosa de mapas comunales para la identificación de necesidades y el fortalecimiento de la integración escuela-comunidad. Se concluye que la cartografía comunal es una vía efectiva para la concreción de la comuna educativa, promoviendo la participación activa y la construcción de conocimiento colectivo, lo que contribuye al cumplimiento del mandato del Comandante Hugo Chávez sobre el Estado Comunal.},
abstract = {Social cartography is established as a fundamental methodological tool in the educational field to foster integration between schools and their community environment. This study focused on its application within the Local University Management Units (ULGU) and the Territorial Unit for University Management (UTGU) of the "Samuel Robinson" National Experimental University of Education (UNEM) in Carabobo, Venezuela. Based on the Research, Action, Participation, and Transformation (IAPT) model and a socio-critical approach, the main objectives of the research were: to ascertain the level of knowledge of the UNEMISTA community regarding social cartography as a diagnostic tool; to establish cartographic training groups; to construct community-school cartograms; and to evaluate the construction of new knowledge through this methodology. The results demonstrate a significant increase in the appropriation of social cartography by research-professors, the consolidation of collaborative networks, and the successful application of communal maps for identifying needs and strengthening school-community integration. It is concluded that communal cartography is an effective means for the concretization of the educational commune, promoting active participation and the construction of collective knowledge, which contributes to the fulfillment of Commander Hugo Chávez's mandate regarding the Communal State.},
publisher = {Asociación Civil Científica Piensa Diferente},
keywords = {Cartografía},
keywords = {Educación},
keywords = {Comunalización},
keywords = {Cartography},
keywords = {Education},
keywords = {Communalization},
title = {La Cartografía Comunal como Catalizador de la Comuna Educativa: Fortalecimiento de la Relación ULGU-UTGU en Carabobo},
doi = {10.63526/pt.v4i15.137},
author = {Andreans Valero, Judith},
}