@misc{10481/112065,
year = {2026},
month = {1},
url = {https://hdl.handle.net/10481/112065},
abstract = {En este texto presentamos el empleo de actividades artísticas, específicamente la creación de textos poéticos mediante el ensamblaje de citas textuales, como una estrategia didáctica para la enseñanza de la semiótica en educación superior. A partir de un marco teórico integrado por Ferdinand de Saussure, Roman Jakobson, Mijaíl Bajtín y Julia Kristeva, se describe una experiencia pedagógica desarrollada con estudiantes de la Licenciatura en Comunicación, utilizando el modelo del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La actividad involucró la selección y reorganización material de fragmentos textuales, seguida de una lectura pública y reflexión interpretativa. Los resultados muestran que esta práctica facilita la comprensión operativa de la intertextualidad y desarrolla competencias relacionadas con el análisis semiótico, la producción textual y la generación reflexiva del sentido. Se concluye que la incorporación de objetos artísticos posee potencial de réplica en distintas disciplinas frente a los retos derivados de la automatización digital y aporta a la formación semiótica en la educación superior.},
abstract = {This article examines artistic activities —
specifically the creation of poetic texts
through the assemblage of textual
quotations— as a didactic strategy for
teaching semiotics in higher education.
Drawing upon a theoretical framework
that integrates Ferdinand de Saussure,
Roman Jakobson, Mikhail Bakhtin and
Julia Kristeva, the study presents a
pedagogical experience carried out with
undergraduate Communication students
within a Project Based Learning (ABP)
model. The activity entailed the selection
and material reorganisation of textual
fragments, followed by a public reading
and interpretive reflection. Findings
indicate that this practice enhances an
operational understanding of
intertextuality and cultivates
competencies in semiotic analysis, textual
production and reflexive meaning making.
The incorporation of artistic artefacts is
considered replicable across disciplines in
the face of challenges posed by digital
automation and contributes to semiotic
training in higher education.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Transtextualidad},
keywords = {Intertextualidad},
keywords = {Estudios Visuales},
keywords = {Transtextuality},
keywords = {Intertextuality},
keywords = {Semiotics},
title = {Intertextualidad y generación de sentido: El mosaico de citas como estrategia didáctica en la semiótica de Julia Kristeva},
doi = {10.30827/retosxxi.10.2026.34727},
author = {Ávila González, Iván and Ponce Díaz, Romano},
}