@misc{10481/109806,
year = {2025},
url = {https://hdl.handle.net/10481/109806},
abstract = {Este estudio compara las tareas de evaluación propuestas por
PISA, en el contenido espacio y forma, con las propuestas por docentes en
el aula para evaluar el conocimiento geométrico de 122 estudiantes de 15
años que cursan primer año de bachillerato uruguayo. La investigación tiene
un enfoque cualitativo de carácter descriptivo. El análisis aborda las competencias
matemáticas y componentes del sentido espacial como expectativas
de aprendizaje y el rendimiento obtenido por el alumnado. Los resultados
muestran semejanzas en las competencias matemáticas de comunicar y
representar, en el proceso cognitivo de comprender, en el manejo de conceptos
geométricos y en la habilidad de percepción de las relaciones espaciales.
El alto rendimiento en las tareas de PISA garantiza alto resultado en las tareas
de aula, pero no al revés, ya que el buen rendimiento en las tareas de aula
no implica un alto resultado en las tareas de PISA. El bajo rendimiento en el
aula conlleva bajo resultado en PISA.

This study compares the assessment tasks proposed by PISA in the
space and shape content with those proposed by teachers in the classroom to
assess the geometric knowledge of 122 15-year-old students who are in the
first year of high school in Uruguay. The research has a qualitative approach
of a descriptive nature. The analysis addresses mathematical competencies and
components of spatial sense such as learning expectations and the performance
obtained by students. The results show similarities in the mathematical skills
of communicating and representing, in the cognitive process of understanding,
in the management of geometric concepts and in the ability to perceive spatial
relationships. High performance in PISA tasks guarantees high results in
classroom tasks, but not the other way around, high performance in classroom
tasks does not imply high results in PISA tasks; and low performance in the
classroom leads to low results in PISA.},
organization = {Este trabajo forma parte de una de las líneas del proyecto PID2020-117395RB-I00
financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. Además, obtiene financiación
de la ANEP. CES. Exp.2023-25-3-008641. Resol. Nº1310.},
title = {Análisis comparativo en la evaluación en geometría: PISA y pruebas propuestas por docentes},
doi = {https://doi.org/10.24844/EM3703.06},
author = {Elvas Fernández, María Isabel and Ramírez Uclés, Rafael},
}