@misc{10481/108797,
year = {2024},
month = {7},
url = {https://hdl.handle.net/10481/108797},
abstract = {Esta investigación analiza la coherencia curricular existente entre las tareas de un libro de texto de octavo año en
el tema de ecuaciones lineales de la asignatura de matemáticas y el currículo normativo en Costa Rica. El análisis
conforma un estudio de caso de enfoque cualitativo, dado que aborda una situación particular de la educación
costarricense, de manera profunda en una temática específica, y busca una mayor comprensión sobre el diseño de
tareas que orientan el aprendizaje de las matemáticas a nivel de secundaria. Como resultados, se detalla la relación
que evidencian las tareas en el tema de ecuaciones con los ejes y fundamentos del programa de estudio, entre los
cuales se encuentra el papel activo del estudiante en su proceso de aprendizaje, además de elementos como el uso
de la historia y la tecnología, habilidades y otros. Los resultados nos conducen a la recomendación de reforzar
elementos curriculares señalados en el plan de estudios costarricense, a la hora de planificar y diseñar tareas
escolares, para lograr una mayor coherencia curricular.},
abstract = {This research analyzes the relationship of curricular coherence between the tasks of an eighth-grade textbook on
the subject of linear equations of the mathematics subject and the detailed guidelines in the study programs in
Costa Rica. Since it seeks to address a particular situation in Costa Rican education, the analysis consists of a case
study with a qualitative approach on a specific topic in order to achieve a better degree of understanding about the
design of tasks that guide the learning of mathematics at the secondary level. As a result, the relationship that the
tasks in the subject of equations show with the basis and foundations of the study program is detailed, including
the active role of the student in their learning process, as well as elements such as the use of history and technology,
skills and others. The results lead us to the recommendation to strengthen some elements to achieve greater
curricular coherence between classroom activities and the mathematics study program in eighth grade, such as the
inclusion of playful activities for learning equations.},
publisher = {Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho"},
keywords = {Libro de texto},
keywords = {Matemáticas},
keywords = {Plan de Estudios},
keywords = {Textbooks},
keywords = {Mathematics},
keywords = {Curriculum content},
title = {Coherencia curricular. El caso de las ecuaciones lineales en un libro de texto de Costa Rica},
doi = {10.1590/1980-4415v38a23009},
author = {González Jiménez, Cynthia and Ruiz Hidalgo, Juan Francisco},
}