@misc{10481/108657,
year = {2022},
month = {4},
url = {https://hdl.handle.net/10481/108657},
abstract = {Le chapitre analyse la manière dont les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC) peuvent faciliter l’apprentissage des langues étrangères chez les élèves dyslexiques. Il décrit les difficultés spécifiques liées à la dyslexie — décodage, mémoire verbale, traitement phonologique — et explique pourquoi ces obstacles s’accentuent dans l’étude d’une langue étrangère. Le texte met en évidence les limites des approches traditionnelles centrées sur l’écrit et souligne l’intérêt d’outils numériques variés (synthèse vocale, polices adaptées, correcteurs, dictionnaires électroniques, extensions de navigateur) pour renforcer l’accessibilité, l’autonomie et la réussite des apprenants.},
abstract = {The chapter examines how information and communication technologies (ICT) can support foreign-language learning for dyslexic students. It outlines the specific difficulties associated with dyslexia — decoding, verbal memory, phonological processing — and shows why these challenges increase when learning a foreign language. The text highlights the limitations of traditional, writing-focused methods and presents various digital tools (text-to-speech, adapted fonts, spell-checkers, electronic dictionaries, browser extensions) that improve accessibility, autonomy, and learning outcomes.},
abstract = {El capítulo analiza cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden favorecer el aprendizaje de lenguas extranjeras en alumnado con dislexia. Se describen las dificultades específicas vinculadas a la dislexia —problemas de decodificación, lentitud lectora, memoria verbal limitada y procesamiento fonológico deficitario— y se explica por qué estos obstáculos se agravan en el estudio de una lengua extranjera. El texto pone de relieve las limitaciones de los enfoques tradicionales centrados en la escritura y presenta diversas herramientas digitales (síntesis de voz, tipografías adaptadas, correctores, diccionarios electrónicos, extensiones de navegador) que mejoran la accesibilidad, la autonomía y los resultados de aprendizaje.},
publisher = {Tirant Lo Blanch},
keywords = {Dislexia},
keywords = {NTIC},
keywords = {francés lengua extranjera},
keywords = {herramientas digitales},
keywords = {Accesibilidad educativa},
keywords = {Dyslexie},
keywords = {Nuevas tecnologías educativas},
keywords = {Français Langue Étrangère},
keywords = {Dyslexia},
keywords = {ICT},
keywords = {French foreign language},
keywords = {Accessibility},
keywords = {digital tools},
title = {L’apport des nouvelles technologies dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères: à la rescousse des élèves dyslexiques!},
doi = {10.36151/TLB_9788418534508},
author = {Iglesias Pruvost, Virginia},
}