@misc{10481/108448,
year = {2025},
month = {10},
url = {https://hdl.handle.net/10481/108448},
abstract = {Utilizando el modelo de conocimiento didáctico-matemático del enfoque ontosemiótico, se evalúa el conocimiento de 70 futuros profesores de educación secundaria en formación alcrearproblemas probabilísticos a partir de noticias. Se pidió a los participantes elegir una noticia, formular y resolver cues-tiones probabilísticas sobre la misma, indicar el nivel educativo al que va dirigido el problema e identificar las  posibles  dificultades  de  los  estudiantes.  Los  problemas  creados  fueron  adecuados,  abordan  temas  de interés para el estudiantado, utilizan noticias de diversas fuentes y abarcan los contextos PISA. La mayoría de las preguntas formuladas fueron resueltas correctamente y, además del cálculo probabilístico, algunas incluyen razonamiento y toma de decisión. Sin embargo, los participantes mostraron menor competencia al predecir las dificultades potenciales del estudiantado. Los resultados aportan información novedosa so-bre el conocimiento del profesor a través de la creación de problemas probabilísticos en contexto e identi-fican puntos en los que mejorar su formación.},
abstract = {Using the didactic-mathematical knowledge model of the ontosemioticapproach, we assessed the knowledge of 70 prospective secondary school teachers during their training when creating probabil-istic problems from news reports. Participants were asked to choose issue news, createand solve proba-bilistic questions about the issue, indicate the educational level at which the problem was aimed, and iden-tify  possible difficulties.  The  identified  problems  were  appropriate,  addressed  topics  of  interest  to  stu-dents, used news from various sources and covered PISA contexts. Most questions were solved correctly, and, in addition to probabilistic calculations, some included reasoning and decision-making. However, the participants demonstrated lower competence in predicting potential student difficulties. The results pro-vide new information about the knowledge of teachers by creating probabilistic problems in the context and identifying areas for teacher training improvement.},
organization = {MICIU/AEI/10.13039/501100011033 - FEDER, UE (PID2022-139748NB-I00)},
publisher = {Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática},
keywords = {Profesores de educación secundaria en formación},
keywords = {Planteamiento de problemas de probabilidad},
keywords = {Competencia de análisis didáctico},
keywords = {Secondary school teacher trainees},
keywords = {Probability problem solving},
keywords = {Didactic analysis competence},
title = {Conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores al crear problemas de probabilidad basados en noticias},
doi = {10.35763/aiem28.7429},
author = {Álvarez-Arroyo, Rocío and Batanero Bernabéu, Carmen and Gea Serrano, María Magdalena},
}