@misc{10481/108375,
year = {2025},
month = {4},
url = {https://hdl.handle.net/10481/108375},
abstract = {Este artículo presenta una revisión bibliométrica enfocada en la utilización de datos para la toma de decisiones en el ámbito educativo. Se examinan las bases de datos Web of Science  (WoS)  y  Scopus  en  el  periodo  2013-2022, revelando  indicadores  bibliométricosclave,  como  el número  de  publicaciones  y  el  factor  de  impacto. La recopilación  y  análisis  de  datos  emergen  como  pilares fundamentales  para  la  toma  de  decisiones  docentes efectivas,  lo  que  ha  sido  teorizado  en  distintos  estudios sobre la toma de decisiones guiada por datos en el contexto educativo.  El estudio muestra un incremento constante en publicaciones,   citas,   colaboraciones   y   distribución geográfica  entre  otros,  demostrando  un aumentoen  el interésdel  sistema  educativo  por  el  uso  de  datos,  lo  que coincide con la implementación de nuevas políticas públicas que  promuevenel  aprovechamiento  eficiente  de  la información para potenciar el aprendizaje del estudiantado, a través de la formación docente en alfabetización de datos, fomentando la   colaboración   y otorgando   apoyosinstitucionales para mejorarla capacidad docenteen el uso de  datos,  sin  embargo,lasinvestigacionesse  hanconcentrado en  países  con  economías  avanzadas,  lo  que muestra la necesidad de mayordesarrollo enel estudio de esta  temática  a  nivel  global.    En  resumen,  la  revisión destaca la vital relación entre el uso de datos y la mejora de las  decisiones  en  la  enseñanza,  reflejandoun  campo  en crecimiento constante y de gran relevancia global},
abstract = {This article presents a bibliometric review focused on the use of data for decision-making
in the educational field. The Web of Science (WoS) and Scopus databases are examined for the
period 2013-2022, revealing key bibliometric indicators such as the number of publications
and impact factor. The collection and analysis of data emerge as fundamental pillars for
effective teaching decision-making, a concept that has been theorized in various studies on
data-driven decision-making in the educational context. The study shows a steady increase in
publications, citations, collaborations, and geographical distribution, among other factors,
demonstrating a growing interest in the educational system in the use of data, which coincides
with the implementation of new public policies that promote the efficient utilization of
information to enhance student learning. This is achieved through teacher training in data
literacy, fostering collaboration, and providing institutional support to improve teaching
capacity in data usage. However, research has been concentrated in countries with advanced
economies, highlighting the need for further development in the global study of this subject. In
summary, the review highlights the vital relationship between data use and the improvement
of teaching decisions, reflecting a field of constant growth and global significance.},
organization = {Universidad de Granada},
publisher = {Universidad de Murcia},
keywords = {Toma de decisiones guiada por datos},
keywords = {Uso de datos},
keywords = {Alfabetización de datos},
keywords = {Data-driven decision-making},
keywords = {Data use},
keywords = {Data literacy},
title = {Uso de datos para la toma de decisiones docente: Una revisión bibliométrica en las Bases de Datos WoS y Scopus},
doi = {10.47553/rifop.v100i39.1.101945},
author = {Sandoval-Ríos, Fabián and Díaz Ríos, Juan and López Núñez, Juan Antonio},
}