@misc{10481/108162,
year = {2025},
month = {11},
url = {https://hdl.handle.net/10481/108162},
abstract = {Desde hace cinco décadas, la apuesta de las administraciones educativas por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ha facilitado su incorporación progresiva a los centros educativos de toda España. Sin embargo, el ritmo de incorporación ha sido desigual entre las diferentes regiones, en ejercicio de sus competencias en educación, a causa de distintos factores que repercuten en el proceso de integración. Para determinar si esta disparidad se relaciona con el PIB per cápita regional, en este estudio se han analizado los distintos planes digitales educativos llevados a cabo en cada región y se han recopilado datos cuantitativos y cualitativos referentes a los objetivos de dichos planes, y a la dotación de infraestructura y conectividad, lo que ha permitido establecer una comparativa por territorios. Los resultados muestran algunas diferencias significativas entre comunidades autónomas a lo largo del tiempo en la dotación de equipos y conectividad. Estas diferencias responden a los objetivos de los planes digitales y pueden explicarse en parte por el PIB per cápita regional, aunque este no es el único factor.},
abstract = {For five decades, the efforts of educational administrations have facilitated the progressive integration of Information and Communication Technologies (ICT) into schools across Spain. However, the pace of integration has varied between different regions, due to their autonomy in education and the influence of various factors affecting the integration process. To determine whether this disparity is linked to regional GDP per capita, this study analysed the different digital education plans implemented in each region and gathered both quantitative and qualitative data on the objectives of these plans, as well as infrastructure and connectivity provisions. This allowed for a territorial comparison to be established. The results reveal significant differences between autonomous communities over time in terms of equipment and connectivity provision. These differences reflect the objectives of the digital plans and can partly be explained by regional GDP per capita, although it is not the sole factor.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Diferencias geográficas},
keywords = {Digitalización},
keywords = {Tecnología educativa},
keywords = {Geographic differences},
keywords = {Digitalization},
keywords = {Educational technology},
title = {Digitalización de la educación: un estudio comparativo entre autonomías},
doi = {10.30827/profesorado.v29i3.32231},
author = {Contreras-Cintado, Eduardo and Napal, María},
}