@misc{10481/108019,
year = {2025},
url = {https://hdl.handle.net/10481/108019},
abstract = {Este capítulo analiza el potencial de la gamificación y las simulaciones interactivas como estrategias metodológicas para mejorar la enseñanza de la macroeconomía en educación superior. A partir de la experiencia docente con Econland, una simulación que permite a los estudiantes asumir la gestión económica de un país, los autores exploran cómo estas herramientas facilitan la comprensión de conceptos macroeconómicos complejos y favorecen el aprendizaje experiencial. El texto destaca que, frente a los modelos teóricos tradicionales —basados en ecuaciones y gráficos—, la simulación promueve un entorno dinámico donde los estudiantes pueden observar de forma inmediata el impacto de sus decisiones en variables clave como el crecimiento, la inflación o el desempleo. Asimismo, se subraya la capacidad motivadora de la gamificación, que impulsa la participación activa, la toma de decisiones fundamentadas y el desarrollo de competencias aplicadas. La experiencia presentada muestra que estas metodologías no solo mejoran la asimilación de contenidos, sino que también incrementan el interés del alumnado y su capacidad para conectar la teoría con situaciones macroeconómicas reales. En conjunto, el capítulo evidencia que las simulaciones educativas constituyen un recurso eficaz para transformar el proceso de aprendizaje y responder a los desafíos actuales de la enseñanza en economía.},
abstract = {This chapter examines the potential of gamification and interactive simulations as methodological strategies to enhance the teaching of macroeconomics in higher education. Drawing on the teaching experience with Econland, a simulation that allows students to manage the economic policy of a country, the authors explore how these tools facilitate the understanding of complex macroeconomic concepts and support experiential learning. The chapter highlights that, in contrast to traditional theoretical models—based on equations and graphs—the simulation fosters a dynamic environment in which students can immediately observe the impact of their decisions on key variables such as growth, inflation, and unemployment. It also emphasizes the motivational power of gamification, which encourages active participation, informed decision-making, and the development of applied competencies. The experience described shows that these methodologies not only improve content assimilation but also increase students’ interest and their ability to connect theory with real macroeconomic situations. Overall, the chapter demonstrates that educational simulations constitute an effective resource for transforming the learning process and addressing current challenges in economics education.},
publisher = {Dykinson},
keywords = {Gamificación},
keywords = {Simulaciones educativas},
keywords = {Macroeconomía},
keywords = {Aprendizaje experiencial},
keywords = {Econland},
keywords = {Innovación docente},
keywords = {Toma de decisiones},
keywords = {Enseñanza superior},
keywords = {Gamification},
keywords = {Educational simulations},
keywords = {Macroeconomics},
keywords = {Experiential learning},
keywords = {Teaching innovation},
keywords = {Decision-making},
keywords = {Higher education},
title = {Gamificación y simulación en la enseñanza de la macroeconomía: la esperiencia de Econland},
author = {Hernández Peinado, Manuel and Rojas Lamorena, Álvaro José and Hernández Mendoza, Ignacio Manuel},
}