@misc{10481/103522,
year = {2025},
month = {3},
url = {https://hdl.handle.net/10481/103522},
abstract = {El presente estudio analiza la comunidad educativa de las escuelas infantiles municipales
de Granada (España) y explora cómo se establecen relaciones de apoyo mutuo entre familias y
escuela a lo largo del proceso educativo, así como su impacto en la promoción de prácticas sostenibles.
A través de entrevistas semiestructuradas a las coordinadoras de las escuelas y presidentas/e
de asociaciones de familias, se han identificado características clave del funcionamiento de estas
comunidades, destacando la importancia de las relaciones personales y la confianza entre familia y
escuela. Además, se han analizado las estrategias utilizadas por los distintos actores para fortalecer
la comunidad educativa, así como las iniciativas que fomentan la educación para la sostenibilidad. Por
último, se discute cómo una comunidad educativa basada en la confianza y las relaciones personales
facilita el desarrollo de iniciativas sostenibles mediante la coordinación y el apoyo mutuo, fomentando
el compromiso con la sostenibilidad desde la primera infancia.},
abstract = {Este estudo analisa a comunidade educacional das escolas maternais municipais de
Granada (Espanha) e explora como as relações de apoio mútuo entre as famílias e as escolas são
estabelecidas ao longo do processo educacional, bem como seu impacto na promoção de práticas
sustentáveis. Por meio de entrevistas semiestruturadas com coordenadores de escolas e presidentes
de associações de famílias, foram identificadas as principais características do funcionamento
dessas comunidades, destacando a importância das relações pessoais e da confiança entre a família
e a escola. Além disso, foram analisadas as estratégias utilizadas pelos diferentes atores para
fortalecer a comunidade educacional, bem como as iniciativas que promovem a educação para a
sustentabilidade. Por fim, discute-se como uma comunidade educacional baseada na confiança e
nas relações pessoais facilita o desenvolvimento de iniciativas sustentáveis por meio da coordenação
e do apoio mútuo, promovendo o compromisso com a sustentabilidade desde a primeira infância.
Palavras-chave: comunidade educacional; educação para a sustentabilidade; educação infantil; estratégias
para construir a comunidade.},
abstract = {This study analyses the educational community of municipal nursery schools in Granada
(Spain) and explores how mutually supportive relationships between families and schools are established
throughout the educational process, as well as their impact on the promotion of sustainable practices.
Through semi-structured interviews with school coordinators and presidents of family associations, key
characteristics of the functioning of these communities have been identified, highlighting the importance
of personal relationships and trust between family and school. In addition, the strategies used by the
different actors to strengthen the educational community have been analysed, as well as the initiatives
that promote education for sustainability. Finally, it discusses how an educational community based on
trust and personal relationships facilitates the development of sustainable initiatives through coordination
and mutual support, fostering commitment to sustainability from early childhood.},
organization = {Proyecto TED2021-129474B-I00 financiado por
MCIN/AEI/10.13039/501100011033},
organization = {Unión Europea NextGenerationEU/ PRTR},
publisher = {Organización de Estados Iberoamericanos},
keywords = {Comunidad educativa},
keywords = {Educación para la sostenibilidad},
keywords = {Educación infantil},
keywords = {Educational community},
keywords = {Education for sustainability},
keywords = {Early childhood education},
title = {Comunidad educativa como estrategia clave para el abordaje de la educación para la sostenibilidad desde la infancia. Un estudio preliminar en las escuelas infantiles municipales de Granada},
doi = {10.35362/rie9716592},
author = {Torres Muros, Lucía and Paños Martínez, Esther and Jiménez Tejada, María Del Pilar and Sánchez Robles, José Manuel},
}