@misc{10481/102386,
year = {2025},
month = {2},
url = {https://hdl.handle.net/10481/102386},
abstract = {El estudio analiza las competencias de profesores en formación en la
resolución de problemas de modelación matemática, caracterizando
niveles de logro, interrelaciones y su influencia en el éxito, usando
GeoGebra y colaboración entre pares. Examina errores y dificultades en
cada competencia. Los resultados muestran un menor desarrollo en
codificación, validación e interpretación de resultados, y una
correlación significativa entre representación, visualización y
construcción de modelos reales. Aunque no se midió el impacto de
GeoGebra y la colaboración, se observó que estos elementos son
prometedores para la indagación, visualización y validación en la
modelación matemática.},
abstract = {The study analyses the competencies of trainee teachers in solving
mathematical modelling problems, characterising levels of achievement,
interrelationships and their influence on success, using GeoGebra and
peer collaboration. It examines errors and difficulties in each
competency. The results show lower development in coding, validation
and interpretation of results, and a significant correlation between
representation, visualisation and construction of real models. Although
the impact of GeoGebra and collaboration was not measured, these
elements were observed to be promising for inquiry, visualisation and
validation in mathematical modelling.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Errores},
keywords = {Formación inicial docente},
keywords = {Modelación matemática},
keywords = {Errors},
keywords = {GeoGebra software},
keywords = {Initial teacher education},
title = {Explorando competencias de modelación matemática y errores en la formación docente},
doi = {10.30827/pna.v19i2.30336},
author = {Aguerrea, Maitere and Rodríguez Alveal, Francisco and Huincahue, Jaime},
}